REINEVA

Revistas especializadas

Talincrea. Talento, inteligencia y creatividad. http://www.talincrea.cucs.udg.mx/

Revista Internacional de Talento, Desarrollo y Creatividad. http://www.ijtdc.net/

Artículos

Borges, A., y Rodríguez-Naveiras, E. (2013). Programas para precoces: evaluación de los comportamientos de sus monitoras. Sobredotação, 8-25.

Cáceres, P., & Conejeros, M.L. (2011). Efecto de un modelo de metodología centrada en el aprendizaje sobre el pensamiento crítico, el pensamiento creativo y la capacidad de resolución de problemas en estudiantes con talento académico. Revista Española de Pedagogía, 248, 39-55.

Conejeros, M. L., Arenas, A., Contreras, C., & Gómez, M. (2008). Diseño de un modelo de observación de clases de un programa para alumnos talentosos. Revista Ideacción, 28, 152-165.

Conejeros, L., Cáceres, P., & Riveros, A. (2014). Jóvenes con Alta Capacidad: Resultados de una evaluación de impacto en estudiantes egresados de un Programa de Enriquecimiento Educacional para Talentos Académicos. Intersecciones Educativas, 5, 55-74.

Conejeros-Solar, M. L., Gómez-Arizaga, M. P. (2015).  Gifted Students’ Characteristics, Persistence, and Difficulties in College. Roeper Review, 37(4),  241-251.

Conejeros-Solar, M. L., Gómez-Arizaga, M. P., & Donoso-Osorio, E. (2013). Perfil docente para alumnos/as con altas capacidades. magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 5(11), 393-411.

Gómez-Arizaga, M., & Conejeros-Solar, L. (2014). Gifted Students’ Readiness for College: Factors that Influence Students’ Performance on a College Entrance Test. Gifted Education International, 30(3), 212-227.

Gómez-Arizaga, M., & Conejeros-Solar, M.L. (2013). Am I That Talented? The experiences of gifted individuals from diverse educational backgrounds at the postsecondary level. High Ability Studies. 24(2), 135-151.

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Julio-Maturana, C., Conejeros-Solar, L., Rojas, C., Mohammad, M., Rubí, Y., & Cortés, Y. (2016). Desencuentro cultural en el aula: Una barrera al aprendizaje de niños y niñas en situación de pobreza. Revista Mexicana de Investigación Educativa,  21(68), 71-94.

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Pérez, E., Heredia, D., Furlán, L., Zalazar, P., Lescano, C., Pfeiffer, S. y Rosado, J. (2012). Propiedades psicométricas de la Escala de Clasificación del Talento (Gifted Rating Scales, Forma Escolar-GRS-S) en una muestra argentina. Perspectivas en Psicología, 9, 134-141.

Pérez, E., Medrano, L. y Sánchez Rosas, J. (2013). El Path Análysis: Conceptos básicos y ejemplos de aplicación. Revista Argentina de Ciencias del Comportamiento, 5, 1, 52-66.

Pérez, E., Furlán, L., Heredia, D. y Lescano, C. (2014). Estrategias, instrumentos y programas para la identificación y educación de niños talentosos. Anuario de Investigaciones de la Facultad de Psicología, Volumen 2. Publicación online en: http://revistas.unc.edu.ar/index.php/aifp.

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Rodríguez-Naveiras, E., Borges, A. y Cadenas, M. (2013) Creating and Purifying an Observation Instrument Using the Generalizability Theory. AcciónPsicológica, 10, 68-90.

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Seabra-Santos, M. J. & Pereira, M.A.M (2008). Precocidade intelectual na idade pré-escolar: Questões em torno da caracterização e identificação precoce. Sobredotação, 9, 7-27.

Simões, L., Pereira, M. Oliveira, G. (2013). Síndrome de Asperger e sobredotação intelectual: análise diferencial. Sobredotação, 13/14, 116-136.

Valadez, D., Borges del Rosal, A., Rubalcava, N., Villegas, K. y Lorenzo, M. (2013) Emotional Intelligence and its Relationship with Gender, Academic Performance and Intellectual Abilities of Undergraduates. Electronic Journal of Research in Educational Psychology Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 11, 395-412.

Valadez, M.D. Borges, A. Flores, A. Zambrano, R Guzmán, Y. Y Berenice, A. (2013) Evaluación dinámica de Coolabah a niños en riesgo social con alta capacidad intelectual. Revista de Investigación y Divulgación en Psicología y Logopedia, 1, 9-11.

Libros

Guenther, Z. C. (2011) “Caminhos para Desenvolver Potencial e Talento” – Coletânea Maioridade, Editora UFLA, Lavras MG.

Rodríguez-Naveiras, E.; Díaz-Hernández, M.; Rodríguez-Dorta, M.; Borges del Rosal, A. y Valadez-Sierra, M. D. (2015). Programa Integral para Altas Capacidades: “Descrubriéndonos”. Una guía práctica de aplicación. México D.F.: Manual Moderno.

Capítulos de libros

Borges, A. & Rodríguez-Dorta, M. Assessment of the Teaching Quality of Teachers of Primary and Special Education (2015). In Roberta V. Nata (Ed.): Progress in Education. Volume 35 (83-104). Nova science publishers.

Conejeros, M.L. (2010). Estrategias para mejorar la calidad y equidad educacional. En M.C. Garcia-Cepero (Ed). Talentos en el Bicentenario; Educación para el desarrollo de estudiantes sobresaliente (pp. 47-53). Antofagasta. Sello de Ediciones Universitarias Universidad Católica del Norte. ISBN: 978-956-287-319-2.

Conejeros, M.L., Cáceres, P., & Riveros, A. (2012). Educación de Talentos Académicos en Chile: Una década de aprendizajes e investigación. En Catalán, J. (Editor). Investigación orientada al cambio en psicología educacional (pp. 39-74). La Serena: Editorial Universidad de La Serena.

Conejeros, M. L., & Güdenschwager, H. (2010). Formación de Talentos y Universidad: Experiencias y Desafíos de la Intervención Educativa con Adolescentes. En M. Valadez y A. Abundiz (Coord.). Desarrollo y Educación del Talento en Adolescentes. Niveles básico y medio Superior (pp. 212-221). México: Editorial Universitaria Universidad de Guadalajara.

Guenther, Z. (2003) CEDET – Center for talent development, Lavras, M.G. Brazil. In F.J. Mönks & H. Wagner (Eds.), Development of human potential: Investment into our future. ECHA: K.H. Bock, pp. 223-226.

López, V., Conejeros, M.L., García, M. C., Gudenschwager, H., & Proestakis, A. (2013). Gifted Education in Chile amidst Public Debate on Excellence without Equity in Education. En P. Sanchez-Escobedo. Talent development around the world. A global perspective on gifted education (pp.167-199). Alemania: Lambert Academic Publishing. ISBN: 3659386359

Miranda, L., Antunes, A.P., & Almeida, L. S. (2015). Enriquecimento criativo para sobredotados: Programas ODISSEIA e MAIS. In M. F. Morais, L.C. Miranda, & S. M. Wechsler. Criatividade: Aplicações práticas e contextos internacionais: Editora Vetor.

Miranda, L. C., & Morais, M. F. (2014). Enriquecimento criativo e sua promoção em alunos sobredotados. In F. H. R. Piske, J. M. Machado, S. Bahia, & T. Stolz (Orgs.). Altas Habilidades/superdotação: criatividade e emoção (pp.185-212). Curitiba: Juruá Editora.

Nogueira, S. & Pereira, M.A.M (2008). Estratégias promotoras da criatividade. In Morais, M. F. & Bahia, S. (Org.). Criatividade e educação: Conceitos, necessidades e intervenção (253-278). Braga: Psiquílibrios.

Pérez, E., Heredia, D., Furlán, L., Zalazar, P y Bonetto, A. (2011). Educación de niños y adolescentes talentosos. Una revisión teórica e instrumental. En M C Richaud y V Lemos E. (Comps.) Psicología y otras ciencias del comportamiento. Compendio de investigaciones actuales (pp 197-224) Buenos Aires: Ediciones CIPME-CONICET/Universidad Adventista del Plata.

Pérez, E. y Olaz, F. O. (2012). Los tests psicológicos en la psicología contemporánea. En G. Couto, S. Drummond Pires y C. H. Sancineto de Silva Nune (Organizadores). Os contornos da psicología contemporánea. Temas em avaliaçao psicológica (pp. 69-92). Sao Paulo: Casapsi Editora.