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África Borges del Rosal
Licenciada en Psicología por la Universidad de Valencia y Doctora en Psicología por la Universidad de La Laguna. Profesora Titular del Departamento de Psicología Clínica, Psicobiología y Metodología de la Facultad de Psicología de la Universidad de La Laguna. Desde el año 2001 dirige el Grupo de Trabajo e Investigación en Superdotación (GTISD), coordinando y dirigiendo tesis doctorales de alumnos de doctorado y máster. Destacar su labor en investigación, difusión e intervención en el grupo de investigación. En el año 2004 crea el Programa Integral para Altas Capacidades (PIPAC), programa extraescolar para la atención de niños y niñas con altas capacidades y sus familias. Este programa ha traspasado fronteras y actualmente se implementa en dos Estados de México.
Ha participado en numerosos congresos nacionales e internacionales contribuyendo con investigaciones en esta temática y en diversas publicaciones científicas. Su línea de investigación abarca las temáticas de las altas capacidades, evaluación de programas, evaluación de la conducta del profesorado, metodología observacional e inteligencia emocional.
Es directora de la Red Internacional de Investigación, Intervención y Evaluación en Altas Capacidades Intelectuales (REINEVA). Miembro de la Asociación Española de Metodología de las Ciencias del Comportamiento (AEMCCO), de la European Association of Methodology y del European Council for High Ability y Directora de la revista digital de divulgación científica en las disciplinas de Psicología y Educación, Talincrea. Talento, inteligencia y creatividad.
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Elena Rodríguez Naveiras.
Licenciada y Doctora en Psicología por la Universidad de La Laguna. En el año 2004 se incorpora al Grupo de Trabajo e Investigación en Superdotación (GTISD) en el que desarrolla su labor investigadora en el ámbito de las altas capacidades, funciones docentes y metodología observacional. Es experta en diagnóstico en altas capacidades y ha sido monitora de los grupos de intervención del Programa Integral para Altas Capacidades (PIPAC). Actualmente dirige la Escuela de Padres y Madres junto con la directora del proyecto la Doctora África Borges.
Ha trabajadado como investigadora a tiempo completo en dos proyectos de investigación I+D+i en las empresas Psicomold Proyecto y Tafor Publicaciones.
En su trayectoria docente destacar que es profesora-tutora de asignaturas de metodologia en laUniversidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) desde el año 2007. Actualmente, es profesoracontratada laboral del Departamento de Psicología Clínica, Psicología y Metodología de la Universidad de La Laguna, y profesora en la Universidad Europea de Canarias en el Grado de Comunicación Publicitaria.
Ha realizado dos estancias internacionales de investigación en la Facultad de Comunicación Humana de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (México) y financiadas por el Gobierno de México.
Miembro del Consejo Editorial de la revista digital de divulgación científica en las disciplinas de Psicología y Educación, Talincrea. Talento, inteligencia y creatividad.
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Ana María Antunes
Profesora auxiliar en la Universidad de Madeira (Portugal), doctorado en Psicología, área de Psicología de la Educación, en la Universidad de Minho (Portugal), con una tesis sobre los programas de enriquecimiento para alumnos con altas capacidades. Interés de investigación en las áreas de altas capacidades, creatividad e inclusión.
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Leire Aperribai
Doctora en Psicología, por medio del programa de Psicología Clínica y de la Personalidad, es Profesora Adjunta Doctora de la Facultad de Psicología de la Universidad del País Vasco, UPV/EHU. Imparte asignaturas correspondientes a la psicología clínica y de la salud en el Grado en Psicología.
En su trayectoria destaca la labor realizada para promover el bienestar y la salud de las mujeres: tras licenciarse, dinamizó una asociación de mujeres que trabaja para la participación y el empoderamiento de éstas en ámbitos culturales y sociales, donde ha seguido colaborando en diversos estudios que la asociación realiza en la comarca de Debagoiena (Gipuzkoa, Comunidad Autónoma Vasca).
Por otro lado, su tesis doctoral se centró en la elaboración de un instrumento de screening para la evaluación del Trastorno Disfórico Premenstrual, con el objetivo de facilitar la investigación en esta área. Sin embargo, en su trayectoria de siete años por la Escuela Universitaria de Magisterio Begoñako Andra Mari comenzó a investigar en torno a las altas capacidades intelectuales. En la actualidad sigue interesada en las líneas de investigación relacionadas con la perspectiva de género, así como las relacionadas al bienestar psicológico, a las altas capacidades intelectuales y los talentos, a la evaluación y a la personalidad.
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Gabriela López Aymes
Doctora en Educación (2005) y Máster en Programas de intervención psicológica en contextos educativos (1997) por la Universidad Complutense de Madrid (2005). Licenciada en Ciencias de la Educación por Universidad Autónoma del Estado de Morelos (México).
Ha impartido diversos cursos de capacitación docente, licenciatura y posgrado sobre temáticas relacionadas con el aprendizaje y sobre la atención a niños/as con altas capacidades. Sus líneas actuales de investigación se centran en el diseño, aplicación y evaluación de programas de intervención psicopedagógica para atender a la diversidad en diferentes contextos educativos; así como el estudio sobre características cognitivas, afectivas y familiares de los niños/as con altas capacidades. Ha sido responsable de varios proyectos de investigación con financiamiento externo, y ha escrito varios capítulos de libro y artículos en revistas especializadas.
Actualmente es Profesora Investigadora de Tiempo Completo en la Facultad de Comunicación Humana de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores.
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Verónica López Fernández
Doctora en Psicología por la Universidad de León; Máster en Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento por la Universidad de Granada; Licenciada en Psicología por la Universidad de Salamanca. Diploma de Estudios Avanzados y Suficiencia Investigadora en Psicología Evolutiva y del ciclo vital por la Universidad de León.
Complementan su formación académica, las estancias de docencia e investigación realizadas en Reino Unido (en la University College of London), en Chipre(en la Open University of Chyprus), Colombia (Universidad del Sinú) y en Portugal (en la Universidad Portucalense de Oporto).
Docente e investigadora en la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR) en el campo de la neuropsicologia y la educación.
Autora y coautora de artículos publicados en revistas indexadas con índices de impacto y ha presentado sus avances en diferentes congresos nacionales e internacionales. También ha participado en proyectos de investigación financiados en los campos de la psicología y la parapsicología, y es directora de tesis doctorales.
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Andrezza Machado
Universidad del Estado de Amazonas – UEA. Doctorado en Estudios del Niño de la Universidad de Minho. Maestría en Educación de la Universidad Federal del Amazonas – Ufam. Especialista en Psicología de la Educación y en el Centro Interdisciplinario Escuela Luterana de Manaus – Ceulm / Ulbra.
Graduada en Licenciatura Plena en Pedagogía por la Universidad Federal de Amazonas – Ufam. Profesor Asistente en la Universidad del Estado de Amazonas – Uea. Coordinadora del Núcleo de Acessibilidade da Escola Normal Superior; Líder del Grupo de Estudos e Pesquisas: Educação inclusiva e o Aprender na Diversidade de la Universidad del Estado de Amazonas – Uea.
Investigadora del Grupo de Estudos e Pesquisas: Pedagogia e Diversidade de la Universidad Federal de Amazonas – Ufam. Miembro de la Comisión Técnica del Consejo Brasileño de Superdotación – ConBraSD – bienios 2013/2014 y 2015/2016.
Experiencia en en el área de educación, con énfasis en la Educación Especial, Educación Inclusiva, Psicopedagogía, Psicología Educativa y Psicomotricidad. Actuación en investigación y formación de Profesores en los siguientes temas: la educación de las personas con alta capacidad / superdotación, educación especial, la educación en perspectiva inclusiva, psicopedagogía, psicomotricidad y procesos de enseñanza y aprendizaje.
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Graciela Martínez Padilla
Estudiante de la Licenciatura en Psicología de la Universidad Tecnológica de México, UNITEC. Fundadora y coordinadora del Grupo Altas Capacidades México, grupo de apoyo en México que brinda orientación a padres y especialistas con hijos o alumnos/pacientes con sobredotación y/o altas capacidades intelectuales.
Ha sido coordinadora del Comité Organizador de tres Jornadas Internacionales sobre la temática de las Altas Capacidades realizadas en la Ciudad de México en 2016, 2017 y 2018. En 2017, trabajó para que en la Ciudad de México se implementara el subprograma Descubriéndonos del Programa Integral para Altas Capacidades (PIPAC). Actualmente, se encuentra preparando el camino para la segunda fase de la implementación del PIPAC con el subprograma Encuentros en su 2da. edición.
Participó como guía en la creación del grupo TALENTA en la ciudad de Tampico, Tamaulipas, México, donde recientemente se implementó la 1ra. edición del subprograma Descubriéndonos del PIPAC.
Además, se encuentra en fase de convenio de colaboración con la Fundación Alianza a Favor de la Mujer, institución de atención a grupos vulnerables en la Ciudad de México donde próximamente se impartirá el subprograma Descubriéndonos a niños en condiciones de vulnerabilidad.
Ha participado en foros y en congresos en la Universidad Autónoma de Guadalajara y la Universidad Autónoma de Querétaro, México y en la Universidad de la Laguna, Tenerife, España.
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Lara Milan
Máster en Lenguas y Literatura Extranjeras por la Universidad de Padova (Italia) y Doctora en Psicología, Neurociencias y Ciencias Humanas por la Universidad de Pavía. Especialista en Enriquecimiento, Certificado de Posgrado en Educación para Superdotados y Desarrollo del Talento por la Universidad de Connecticut, USA, y Especialista en Educación para Superdotados, Certificado en Educación para Superdotados por la Universidad de California, Irvine, USA y Certificado en Niños Doblemente Excepcionales, Universidad de Connecticut, USA.
Implementó «El Modelo de Enriquecimiento Escolar» (Renzulli & Reis) por primera vez en las Escuelas Públicas Italianas. Es miembro del LabTalento en la Universidad de Pavía, el único laboratorio universitario italiano para el desarrollo del talento.
Es coautora con Renzulli y Reis de la edición italiana de ‘The Schoolwide Enrichment Model’ (2019).
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Lúcia Miranda.
Es psicóloga por la Universidad de Coimbra, con doctorado por la Universidad de Minho en Psicología área de especialización en Psicología de la Educación, Maestría en Ciencias de la Educación: Psicología de la Educación por la Universidad de Coimbra. Es miembro del Consejo Científico de las Revistas científicas “Sobredotação” AMAZônica”, del Consejo Editorial de la revista digital de divulgación científica en las disciplinas de Psicología y Educación, Talincrea. Talento, inteligencia y creatividad y del Consejo Asesor de la Revista Internacional Neuropensamiento- RIN.
Miembro de las Asociaciones: Associação Nacional para o Estudo e Intervenção na Sobredotação (ANEIS)”, Associação para o Desenvolvimento da Investigação em Psicologia da Educação (ADIPSIEDUC) y Ordem dos Psicólogos Portugueses (OPP). Investigadora colaboradora en el Centro de Investigación en Educación (CIED) de la Universidad de Minho. Sus áreas de investigación son: identificación e intervención en estudiantes sobresalientes, promoción del talento creativo, metas académicas y atribuciones causales en adolescentes.
Es autora y coautora de publicaciones nacionales e internacionales en el área de la sobredotación y talento, creatividad y motivación.
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Diego Tomé
Licenciado en Psicología por la UMA (2002-2007), formación en Altas Capacidades por el Título Propio de Altas Capacidades de la UMA.
Miembro del Equipo Técnico del programa MENTORAC-UMA desde 2012, colabora como psicólogo en ASA Málaga desde 2011 a través de Programas de Enriquecimiento, docente del I Experto Universitario en Creatividad y Arteterapia para la Innovación Educativa. Especializado en Altas Capacidades Intelectuales y la Estimulación de la Creatividad.
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Sara Bahia
Doctora (PhD) en Psicología, Psicología de la Educación, Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación, Universidad de Lisboa. Maestría en Ciencias de la Educación, Psicología de la Educación, Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación, Universidad de Lisboa. Graduada en Psicología, Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación, Universidad de Lisboa.
Profesora auxiliar con nombramiento definitivo, Facultad de Psicología, Universidad de Lisboa. Investigadora del Instituto de Educación, Universidad de Lisboa. Profesora invitada en la Facultad de Artes de la Universidad de Lisboa. Anteriormente Profesora invitada en el Colegio Universitario de Teatro, la Escuela Universitaria de Danza y la Escuela Universitaria de Educación del Instituto Politécnico de Lisboa.
Miembro del Comité de Acreditación de la Facultad de Psicología de la Universidad de Lisboa (2009 – hasta la actualidad) y Coordinadora de la Comisión de Acreditación de la Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación de la Universidad de Lisboa (de 1999 a 2009). Miembro de la Asamblea de Representantes de la Facultad de Psicología de la Universidad de Lisboa.
Sus principales áreas de investigación son la creatividad, el talento y la inclusión, la educación artística. Es autora de varios artículos y ha participado en varios proyectos de investigación. Es miembro del Consejo Editorial de varias revistas científicas: African Educational Research Journal; Cambridge Journal of Education; EFT Educação, Formação e Tecnologias; Electronic Journal of Research in Educational Psychology; Revista Crearmundos, Espanha; Revista Lusófona de Educação; Revista Psic da Vetor Editora, Brasil; Revista Psicologia, Portugal Sobredotação and Thinking Skills and Creativity.
Presidenta de CTA – Technical Comitee for the Admission of Members (2009 – hasta la actualidad), Presidenta de la Asamblea de Representantes (primer mandato – 2010-2013), Formador de Ética Profesional y la situación de los psicólogos para el curso de prácticas de los profesionales psicólogos, miembro del Consejo Presidencial (2007 – a la fecha) y anteriormente presidenta de la Asamblea de Representantes, Coordinador de la Delegación de Lisboa de Anéis.
Miembro de las asociaciones científicas: ATINER – Atenas Instituto de Educación e Investigación; CEDET – Centro para o Desenvolvimento do Potencial e Talento – Lavras, Brasil .; INFAD – Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia, Adolescencia y Mayores y SENG – Apoyando las necesidades emocionales de los Dotados (portugués Representante).
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María de los Dolores Valadez Sierra
Licenciada en Psicología, Maestría en Psicología Educativa y Doctora en Psicología de la Salud por la Universidad de Guadalajara.
Profesora con perfil PROMEP. Miembro del cuerpo académico Consolidado Psicología y Educación. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel 1. Profesora Investigadora Titular C tiempo completo de la Academia de Psicología y Educación Especial, del Depto. de Psicología Aplicada del centro Universitario de Ciencias de la Salud, Universidad de Guadalajara. Directora del Laboratorio de Psicología y Educación Especial del Depto. de Psicología Aplicada del Centro Universitario de Ciencias de la Salud, Universidad de Guadalajara. Miembro del equipo base del Doctorado Interinstitucional en Psicología y de la Maestría en psicología Educativa. Responsable del programa para alumnos con Altas Capacidades y desarrollo de potencialidades y del programa de intervención psicoeducativa para niños con Trastorno de déficit de la atención con hiperactividad del Depto. de Psicología Aplicada del Centro Universitario de Ciencias de la Salud de la Universidad de Guadalajara. Asesora del Programa de Atención educativa a niñas, niños y jóvenes con aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos del Programa de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa de la Dirección General de Desarrollo Curricular de la Subsecretaría de Educación Básica (2003- 2012).
Ponente de varios eventos académicos a nivel nacional e internacional (México, USA, Cuba, España, Alemania, Colombia, Ecuador, Argentina, Chile, Peru, Costa Rica y Dinamarca). Profesora invitada con el tema de Altas Capacidades en la Pontificia Universidad católica de Chile, Universidad a Distancia de Costa Rica, Universidad Nacional de Colombia, Asociación Buinaima y Universidad de La Laguna en Tenerife, España.
Presidenta de la Red de colaboración profesional para la atención de niños, niñas y jóvenes con aptitudes sobresalientes y talentos A.C. Presidenta de la Federación Iberoamericana del Consejo Mundial de niños superdotados y talentosos (Ficomundyt) 2009-2011. Vicepresidenta de la Federación Iberoamericana del Consejo Mundial de niños superdotados y talentosos (Ficomundyt) 2014-2015. Miembro del National Association of Gifted Children.
Autora de varios artículos, capítulos y libros nacionales e internacionales sobre el tema de Superdotación, talento, creatividad y TDAH.
Directora adjunta de la revista digital de divulgación científica en las disciplinas de Psicología y Educación, Talincrea. Talento, inteligencia y creatividad.
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María de Fátima Morais
Se licenció en Psicología por la Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación de la Universidad do Porto en 1987. Inició su actividad docente como monitora en esa Facultad. Fue Asistente en la Facultad de Letras de la Universidad do Porto (1990/1994). Formó parte del Departamento de Psicología de la Universidad do Minho en 1995, realizando pruebas de Doctorado en Psicología de la Educación (1999). Desde 2009 es Profesora Auxiliar del Instituto de Educación de la Universidad do Minho. Es directora-adjunta del Departamento de Psicología de la Educación y de Educación Especial de este Instituto desde hace 4 años.
Ha impartido materias sobre Psicología de la Educación, Psicología del Desarrollo, Cognición y Creatividad. Es docente tanto en grado como es postgrado en estas áreas de especialización. Ha orientado trabajos de master, doctorado y pos-doctorado focalizados en la temática de la creatividad en contextos educativos.
Es miembro del Centro de Investigación en Educación de la Universidad do Minho. Pertenece a la Comisión Científica del Torrance Center Portugal y ha organizado actividades entre esta institución y la Universidad do Minho en el ámbito de protocolo de colaboración entre ambas instituciones. Inicialmente su investigación se centró en la temática de la cognición y del entrenamiento cognitivo, sin embargo, tras su doctorado, ésta se ha focalizado en el estudio de la creatividad. Ha participado en proyectos ligados a la construcción y validación de instrumentos de evaluación, dirección de programas de intervención y el análisis de representaciones sobre el tema. Además trabaja el desarrollo de competencias creativas en el currículum escolar en el ámbito de la formación de profesores. Estos proyectos están dirigidos a adolescentes, estudiantes de la Educación Superior y docentes.
Ha presentado conferencias, comunicaciones y cursos breves en congresos nacionales e internacionales sobre creatividad. Tiene publicados varios artículos sobre el tema en revistas nacionales e internacionales, así como dos libros, además de la coordinación de la edición de otros. Forma parte del Cuerpo Editorial y del Comité Científico de algunas revistas internacionales.
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Ekaterina Bokkina
Licenciada en Ciencias Pedagógicas – Profesora de Inglés y Alemán. Se graduó en la Universidad Estatal Pedagógica de Samara, Rusia. Desde su graduación ha estado trabajando como tutora de Inglés y Alemán con niños de diferentes edades. También tiene experiencia en el ámbito de gestión de proyectos.
En la actualidad es estudiante de maestría de la Universidad de Radboud Nijmegen, Países Bajos, en el programa La Educación de los Dotados. Dentro de su programa de maestría consiguió una estancia formativa en la Universidad de La Laguna, Tenerife.
Las actividades que llevó a cabo durante su estancia en la Universidad de La Laguna fueron: formación en metodología observacional, concretamente participando en el programa de entrenamiento en un protocolo de observación de interacciones dentro del aula diseñado en el Grupo de Trabajo e Investigación en Superdotación; formación en el análisis secuencial; sociograma; Teoría de la Generalizabilidad y estrategias de entrevista social; así como diseño y puesta en práctica de actividades en el Programa Integral para Altas Capacidades (PIPAC).
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María Cadenas Borges
Licenciada en Psicología por la Universidad de La Laguna, posee un máster en Atención Temprana por la Universidad Complutense de Madrid y otro en Intervención y Mediación Familiar por la Universidad de La Laguna. Doctora en Psicología con Mención Internacional por la Universidad de La Laguna.
Pertenece al Grupo de Trabajo e Investigación en Superdotación (GTISD) de la Facultad de Psicología de la ULL donde desarrolla su tesis doctoral sobre el estudio de la interacción social a través de la metodología observacional en entornos educativos, concretamente, en programas de enriquecimiento para alumnado con altas capacidades intelectuales. Lleva cinco años participando como monitora en el Programa Integral para Altas Capacidades Intelectuales (PIPAC) que se imparte en la ULL.
Ha realizado una estancia de investigación en el Centro de Investigación en Superdotación (Center for Study Giftedness, CBO) de la Universidad de Radboud Nijmegen (Países Bajos) y ha participado tanto en congresos nacionales como internacionales en el ámbito de las altas capacidades intelectuales y de la metodología de las ciencias del comportamiento, temáticas en las que se centra su actividad investigadora.
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Taisir Yamin
Profesor de educación para el alumnado más capaz. Licenciado en Física, máster en educación especial, Doctor en Educación para el alumnado más capaz y Computer Assisted Learning de la Universidad de Lancaster en Inglaterra. Ha recibido premios académicos y becas de Jordan, Inglaterra, y la U.S.A. incluyendo un Premio Fulbright (1996), Liderazgo en Educación Dotados de la WCGTC (2013), y la beca del Consejo Británico.
Ha escrito 20 libros, un gran número de artículos, capítulos de libros editados, y trabajos de investigación. Además, ha desarrollado una serie de módulos de capacitación para desarrollar habilidades de pensamiento productivo (el pensamiento creativo, pensamiento crítico, resolución creativa de problemas y futura resolución de problemas).
Miembro activo de una impresionante lista de instituciones académicas que incluyen: la Asociación Británica de Investigación para la Educación (BERA), el Consejo Europeo de Alta Capacidad (ECHA), la Asociación de Bahrein para los Dotados y Talentosos; Ex Presidente de la Asociación Jordana de Físicos, del Comité Nacional para la Educación Dotada; Fundador del Centro de Qatar para Dotados y Talentosos. Es canciller y vicepresidente Nacional de la Asociación Internacional de Educadores para la Paz Mundial (IAEWP). Fue delegado del Consejo Mundial de la Infancia Dotados y Talentosos (WCGTC) durante aproximadamente diez años. En 2002 fue elegido como miembro del comité ejecutivo de la WCGTC.
Participó en el desarrollo del proyecto EAU para los niños dotados y talentosos en la Universidad de Ulm. Además, ha establecido en cooperación con Todd Lubart y Sandra Linke, el Centro Internacional de Innovación en Educación (ICIE). El ICIE tiene siete sucursales en: Francia, Alemania, Suecia, Turquía, Canadá, Kenia y Jordania. En 2005 fue nombrado editor jefe Internacional de Dotados y Talentosos. En marzo de 2009, fue elegido como el Presidente de la WCGTC durante cuatro años.
Más recientemente, pasó a ser director general de ICIE en Alemania e investigador en la Universidad París Descartes. En el año 2013, fundó, en colaboración con Ken McCluskey, la Revista Internacional de la Creatividad y Desarrollo de Talento (IJTDC). El ICIE publica la IJTDC en colaboración con varias universidades americanas y europeas.
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Serafina Castro Zamudio
Doctora y Profesora Titular del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológica de la Facultad de Psicología de la Universidad de Málaga.
Profesora en el Curso de Especialización en Altas Capacidades, título propio de la Universidad de Málaga, desde el curso académico 2011-12. De igual modo ha impartido clases en el curso on line de la FGUMA (Fundación General de la UMA) durante cuatro cursos académicos.
Miembro del Equipo Técnico de MENTORAC-UMA desde el curso académico 2012-13. Programa dirigido a los estudiantes de 3º de la ESO hasta Bachillerato y CFGM y CFGS con Altas Capacidades Intelectuales.
Miembro de la Junta Directiva de ASA (Asociación Malagueña para el Apoyo a las Altas Capacidades).
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Doris Castellanos Simons
Licenciada en Psicología con especialización en Psicología Infantil y de la Educación por la Facultad de Psicología de la Universidad de La Habana (1979), Máster en Educación por la Universidad de Ciencias Pedagógicas de La Habana (1997), y Doctora en Psicología por la Universidad Católica de Nijmegen, Holanda (2001).
En su país de origen, Cuba, trabajó durante 25 años en la Universidad de Ciencias Pedagógicas de La Habana, actuando además como asesora académica del Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño (IPLAC). Se incorporó en 2008 a la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM), y en la actualidad es investigadora a tiempo completo en el Centro de Investigación Transdisciplinar en Psicología (CITPsi) de la UAEM.
Profesora en varios programas educativos acreditados de pre y posgrado de la UAEM, tiene una larga experiencia en investigación en temas relacionados con el desarrollo y la educación de las altas capacidades y talentos en diversos contextos socioculturales, y con la formación docente. Miembro del Sistema Estatal de Investigadores de Morelos, forma parte del Cuerpo Académico Consolidado “Cognición y Afectos”, en la línea de “Desarrollo de los procesos educativos en diferentes niveles y contextos educativos”.
Sus trabajos se presentan en numerosos eventos científicos, y es autora y coordinadora de varios libros, de capítulos en libros publicados en Cuba y México, artículos en distintas revistas, y libros de textos académicos, que recogen resultados de investigaciones multidisciplinares dedicadas a las relaciones entre la psicología y la educación. Entre estas contribuciones se encuentran los libros: “Talento: Concepciones y Estrategias para su Desarrollo en el Contexto Escolar” (Editorial Pueblo y Educación, 2007, 2009), “La Psicología en la Educación: Contextos de aprendizaje e investigación” (Plaza y Valdés Editores, 2014), “Generación y aplicación del conocimiento psicológico en la Educación” (Plaza y Valdés Editores, 2014); “Familia, escuela, comunidad (Vol. II): Investigación en Psicología y Educación” (Juan Pablos Editor, 2015).
Miembro del Consejo Editorial de la revista digital de divulgación científica en las disciplinas de Psicología y Educación, Talincrea. Talento, inteligencia y creatividad.
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Julián Betancourt Morejón.
Estudio la licenciatura en Psicología Universidad de la Habana, Maestría en Psicología Educativa en la Universidad de Guadalajara, Diplomado en Creatividad en la Educación en la OSEJ, Diplomado por Competencias de la Universidad de la Habana. Ha impartido conferencias y talleres en diferentes universidades públicas y privadas de México entre la que destacan la Universidad Nacional de México, Universidad Panamericana, Iberoamericana entre otras.
Fue Investigador Titular de la Academia de Ciencias de Cuba. Ha sido profesor invitado de la Universidad de la Habana, Complutense de Madrid, Simón Bolívar de Colombia, Universidad Central de Venezuela ,Universidad Garcilaso de la Vega de Perú entre otras. Ha sido asesor de la Secretaria de Educación de Jalisco y de la Secretaria de Educación de México. Ha impartido conferencias y talleres en diferentes universidades públicas y privadas de México.
A lo largo de su vida académica ha publicado 15 libros entre los más citados se encuentran: Pensar y Crear: Educar para el cambio, Atmósferas Creativas: juega ,piensa y crea entre otros.
A lo largo de su vida ha recibido el reconocimiento del señor secretario de Educación del Estado de Jalisco, por la creación y coordinación del diplomado de Creatividad e Investigación en la Educación, Secretaría de Educación del Estado de Jalisco, México, 1996 por el que pasaron 25000 educadores del estado en sus cinco años de existencia. Visitante distinguido de la Ciudad de Veracruz. Visitante distinguido del estado de Puebla. Este reconocimiento fue dado por el honorable gobierno de Puebla, 1999. Premio Iberoamericano de Creatividad e Innovación 2002. Premio Iberoamericano de Creatividad e Innovación 2007.
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María Leonor Conejeros Solar
Doctora en Educación, Psicóloga, Especialización en Terapia Familiar Sistémica. Profesora adjunta de la Escuela de Pedagogía de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y Directora del Programa de Magíster en Educación. Dentro de sus actividades, destacan el haber ejercido como Directora del Programa Educacional para Talentos Académicos Beta de la misma Universidad y como Jefa de Carrera de Pedagogía en Educación Diferencial.
Entre sus líneas de investigación y desarrollo se encuentran la psicología educacional y cognitiva; la docencia para la educación superior y las altas capacidades, especialmente en lo referido a poblaciones vulnerables, estudiantes talentosos en educación superior, aspectos socioemocionales de niños y jóvenes talentos y doble excepcionalidad.
Ha publicado artículos y capítulos de libro sobre altas capacidades cognitivas. Participa además como coeditora de la Revista Perspectiva Educacional. Formación de Profesores.
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Maria Cristina da Costa
Licenciada en Psicología por la Universidad de Coimbra, MA en Psicología y Doctora en Psicología por la Universidad de Minho.
Trabaja en el contexto de la Educación Superior desde 2006. Lleva a cabo investigaciones en el contexto nacional e internacional, está desarrollando la investigación en la cognición emergente en la superdotación, la creatividad, la inteligencia emocional, y los resultados de aprendizaje en el contexto de la Educación Superior.
Ha participado en proyectos de investigación financiados en los campos de la psicología, la ingeniería informática, ingeniería eléctrica y la ingeniería. Es miembro fundador y Vicepresidenta de la Asamblea General de la Asociación Portuguesa para el Desarrollo de Carrera (CDAP) y Socia de la Asociación para el Desarrollo de la Investigación en Psicología de la Educación (ADIPSIEDUC).
Es autora y coautora de varios artículos publicados en revistas y conferencias con los árbitros internacionales. Coordina las relaciones internacionales del Departamento de Psicología y Educación y el curso de Maestría en Educación Especial del Departamento de Psicología y Educación de la Universidad Portucalense. Ha dirigido más de dos docenas de investigación científica en el nivel de maestría y doctorado. Es periódicamente miembro constituyente del Tribunal de la prueba de doctorado y maestría, miembro del Consejo Científico de la Universidad Portucalense y Directora del Departamento de Psicología y Educación de la Universidad Portucalense Infante D. Henrique.
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Eduardo García Cueto
Licenciado en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid, Especialista en Psicología Clínica por el Instituto “Les Platanes” de Friburgo (Suiza), Graduado en Lengua y Civilización Francesa por la Universidad de Tours.
Doctor en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid. Catedrático de Psicometría en la Facultad de Psicología de la Universidad de Oviedo.
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Juan Francisco Flores Bravo
Licenciado en Psicología y Maestría en Psicología Educativa por la Universidad de Guadalajara.
Académico del Departamento de Psicología Aplicada y Responsable de Programas Educativos del Centro Universitario de Ciencias de la Salud de la Universidad de Guadalajara. Coordinador del Laboratorio de Creatividad e Innovación del Centro Educativo para Altas Capacidades (CEPAC) de la Secretaría de Educación del Estado de Jalisco, México.
Desde el año 2013 colabora en el Programa de “Atención Psicoeducativa a Alumnos con Altas Capacidades” del Laboratorio de Psicología y Educación Especial (LAPSIEE) de la Universidad de Guadalajara.
Su formación profesional la ha complementado asistiendo a congresos nacionales e internacionales relacionados con el tema de las altas capacidades, metodología y psicología en general.
María Dolores García Román
Licenciada en Psicología. Responsable del Área de Atención al Alumnado de AACCII en el Equipo de Orientación Especializado (EOEE) de la Provincia de Málaga desde su creación hasta Enero de 2013. 25 años como orientadora en los Equipos de Orientación Educativa (EOE). 7 años como coordinadora en el EOE “Málaga-Centro”.
Asistente y ponente en diversas jornadas, congresos y cursos especializados en AACCII como: “III Jornadas Andaluzas de Sobredotación Intelectual y Talento”. Málaga. Asociación de Superdotados de Andalucía”. Málaga. 20,21,22/05/2001 o más reciente “I Congreso Internacional: Nuevas perspectivas en el estudio de la Superdotación y el Talento”. Murcia. 18, 19 y 20/02/2016.
Impulsora para la creación de un programa de enriquecimiento extracurricular de “Talleres Mentor” en la UMA para el alumnado de AACCII, identificados en Secundaria, obligatoria y postobligatoria, con profesorado de la UMA que va ya por su IV edición. Componente del Equipo técnico del Proyecto de investigación universitario “MENTORAC” presentado y coordinado desde el Departamento de Psicología Evolutiva de la F. de Ciencias de la Educación de la UMA y desarrollado en el curso 2012/13. Coordinadora de la IV edición del referido Programa MENTORAC-UMA.
Profesora del I, II, III curso On Line “Enriquecimiento y mediación cognitiva del aprendizaje escolar y la prevención del fracaso escolar en alumnado con AACCII”. Así mismo, en el IV curso 2013/14.Profesora en el I , II, III,IV y V “Título Propio” de formación sobre AACCII de la Universidad de Málaga.
Colaboradora, en diversos momentos a lo largo de su vida profesional, en el Departamento de P. Evolutiva de la F. de Ciencias de la Educación de la UMA. Colaboradora en el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la UMA con la concesión de la Venia Docendi desde el curso 2013/14. Profesora y coordinadora del I curso de formación para el Profesorado en AACCII convocado por el CEP de Málaga.
Ponente en las Jornadas de Orientación y otras en temas referentes a las AACCII convocadas por el ETP de la Delegación de Educación de Málaga en colaboración con el CEP.
Además de otros muchos méritos y publicaciones relacionadas con la Educación fundamentalmente en el área de Atención a la Diversidad.
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María Paz Gómez Arízaga
Psicóloga. Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Ph.D. en Educación Especial con mención en dotación y talento, Universidad de Arizona. Actualmente, se desempeña como profesora investigadora en la Facultad de Educación de la Universidad de los Andes.
Trabaja hoy en día en 2 proyectos de investigación: uno relativo a las experiencias de adolescentes talentosos en aulas regulares y el otro vinculado a la temática de la doble excepcionalidad.
Cuenta con amplia experiencia, a través de proyectos y publicaciones, en el área de talento académico, particularmente en las percepciones de estudiantes con alta capacidad acerca de sus experiencias y vivencias en diversos contextos académicos.
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Zenita Guenther
Psicóloga, Maestría en Orientación y Aconsejamiento Psicológico y Doctora en Psicología de la Educación por la Universidad de Florida, EE.UU. Profesora inactiva de la UFMG y profesora voluntaria de UFLA. Concretamente trabaja en el área de la dotación y el talento humano. Es autora y co-autora de 22 libros y más de cien artículos publicados en portugués y en Inglés.
Desde 1993 es Directora Técnica del CEDET- Centro para el Desarrollo del Potencial y Talento- de Lavras MG, guiando y supervisando centros similares en varias partes de Brasil. Es socio fundador y miembro permanente del Consejo de Asociación ASPAT- Associação de Pais e Amigos para Apoio ao Talento como Directora Técnica. En el ámbito internacional ha participado en conferencias, eventos y asociaciones. Es miembro del Conselho Mundial para Crianças Dotadas e Talentosas– WGTC, European Council for High Ability– ECHA, miembro honorario de APCS (Associação Portuguesa para Crianças Sobredotadas), y de ANEIS (Associação Nacional para Estudo e Intervenção na Sobredotação) y Presidenta Honoraria del Conselho Brasileiro Superdotaçãola. En 2006 fue publicada su biografía con el título de “Who is Who in the World”, en el área de Educación.
Miembro del Consejo Editorial de la revista digital de divulgación científica en las disciplinas de Psicología y Educación, Talincrea. Talento, inteligencia y creatividad.
Correo electrónico: [email protected]
Daniel Hernández Torrano
Profesor Ayudante en Nazarbayev University Graduate School of Education. Doctor en Psicología de la Educación por la Universidad de Murcia en España. Ha trabajado como investigador en la University College London (Reino Unido), la Universidade do Minho (Portugal), y la University of Connecticut (Estados Unidos).
Sus principales áreas de interés incluyen la educación de los alumnos superdotados y talentos, la evaluación educativa, y el bienestar psicológico de los alumnos. Es autor/co-autor de más de 50 libros, capítulos de libro y artículos científicos en revistas nacionales e internacionales en esas áreas.
Ha participado en un número de proyectos de investigación competitivos relacionados con la educación del alumnado con alta capacidad intelectual financiados por agencias nacionales e internacionales en España, Portugal, Inglaterra y los Estados Unidos. En la actualidad, es el co-Investigador Principal de un proyecto de investigación que tiene por objetivo examinar el bienestar psicológico de los alumnos de Kazajistán en colaboración con la Cambridge University y financiado por el British Council (Newton – Al-Farabi Programme).
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Natalia Herranz Torres
Licenciada en Psicología, Máster en Intervención y Mediación Familiar y alumna de doctorado en la Universidad de La Laguna
Desde 2008, miembro del Grupo de Trabajo e Investigación en Superdotación (GTISD) de la Facultad de Psicología de la Universidad de La Laguna y monitora del Programa Integral para Altas Capacidades (PIPAC).
Su línea de investigación está centrada en el estudio y evaluación de la inteligencia.
Ha realizado trabajos de investigación y difusión a través de diversas publicaciones y comunicaciones en reuniones científicas. Ha sido profesora del Curso sobre Altas Capacidades en contextos escolares en su primera edición. Ha formado parte del Comité Organizador de las I y II Jornadas Internacionales sobre Panorámica de Intervención en Altas Capacidades Intelectuales.
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Martha Beatriz Moreno García
Licenciada en Psicología por la Universidad Nacional Autónoma de México, Maestra en Psicología Educativa por la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ) y Doctora en Ciencias por el Instituto de Neurobiología de la Universidad Nacional Autónoma de México.
Desde 1996 se ha dedicado a la formación de futuros docentes de nivel preescolar y primaria y de psicólogos educativos. Se ha especializado en el proceso de evaluación psicológica e intervención con niños con dificultades o aparentes dificultades cognitivas o emocionales. Su interés por la cognición infantil ha estado presente en su actividad como docente, psicóloga e investigadora. Su acercamiento al estudio del cerebro infantil con Imágenes de Resonancia Magnética, enfatizó su motivación por el estudio de las altas capacidades intelectuales.
En 2017 inició en la Facultad de Psicología de la UAQ un programa extraescolar de atención a niños y niñas con altas capacidades y a sus padres denominado “Ciudadanos Sobresalientes. La inteligencia a favor de la sociedad”. El eje del programa es la formación ciudadana a través de la metodología de “Aprendizaje-Servicio”. Dicho método permite sensibilizar, concienciar y participar activamente a los niños en beneficio de la comunidad así como enriquecer, motivar y orientar su desarrollo socio emocional y cognitivo.
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Rosimeire Dos Santos.
Doctora en Educación Especial – UNESP-FCLAER, Máster en Lingüística y Máster en Educación Escolar, Graduada en Pedagogía y Letras.
Fue responsable del Departamento de Educación Especial de la Secretaría Municipal de Educación de Assis / SP. Directora técnica de CEDET / ASSIS – Centro para el desarrollo potencial y de talento de Assis. Miembro del Consejo Municipal de Educación de Asís y del Consejo de Personas con Discapacidad y Alta Capacidad.
Su investigación actual se centra en evaluar el Centro para el Desarrollo del Potencial y el Talento – CEDET, en identificar y cuidar a niños y jóvenes dotados y talentosos.
Es autora y coautora de varios trabajos presentados en congresos nacionales e internacionales relacionados con estudios sobre alta capacidad y el trabajo realizado por CEDET en Brasil.
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Paloma Palacios González
Candidata a Doctora en Educación Sobresaliente, Australia. En 2009, concluyó el grado de Licenciatura en Educación Especial en la Universidad de las Américas, México D.F. Su pasión por el estudio y la atención educativa de alumnos sobresalientes inició en este periodo, con su tesis sobre “Habilidades sociales en alumnos sobresalientes y no sobresalientes en escuelas rurales: Estudio de caso”. Posteriormente, le fue otorgada una beca conjunta por parte de la Universidad de Macquarie, Australia y la DGRI-SEP para estudiar una Maestría en Trastornos de la Comunicación y Neuropsicología.
Al terminar la Maestría, regresó a trabajar en la Secretaría de Educación de su Estado natal, Querétaro, donde desempeñó las siguientes funciones: Coordinadora Académica del Programa Estatal de Atención a Alumnos con Aptitudes Sobresalientes y/o Talentos Específicos; Coordinadora Estatal del Programa Nacional de Inglés en Educación Básica; Coordinadora Académica del Programa de Escuelas de Tiempo Completo y finalmente fue nombrada Jefa del Departamento de Programas Académicos de Educación Primaria.
Ha presentado los logros de su trabajo e investigaciones en el ámbito de Educación para Alumnos con aptitudes Sobresalientes en cuatro Congresos Internacionales en: República Checa (2011), México (2012), Eslovenia (2013) y Dinamarca (Agosto, 2015).
En 2012 fue acreedora de una beca por parte del CONACYT-CONCYTEQ para realizar sus estudios doctorales en este tema. Actualmente cursa el tercer año de su Doctorado en Educación en la Universidad de Nueva Gales del Sur en Sídney. Las líneas de su proyecto de investigación están enfocadas en actitudes docentes hacia la aceleración académica de alumnos sobresalientes.
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Marcelino Pereira
Profesor asociado de psicología en la Universidad de Coimbra. Obtuvo su grado en Psicología (Salud Mental Infantil) (1985), su título de Máster en Ciencias de la Educación (Psicología de la Educación) (1990) y su doctorado en Psicología (Rehabilitación Psicológica) (1998) en la Universidad de Coimbra, Portugal.
Sus especialidades e intereses de investigación son la rehabilitación psicológica, necesidades educativas especiales, la neuropsicología y la evaluación psicológica, siendo sus principales intereses de investigación el dotado/talentoso y trastornos específicos de aprendizaje (dislexia), es decir, estudios longitudinales, el perfil neuropsicológico y predictores anteriores. Ha integrado el equipo de cuatro Proyectos de investigación: (1) La estandarización de Escalas de Inteligencia de Wechsler: WISC-III y WPPSI-R (1997-2003); (2) La adaptación y la estandarización de las pruebas neuropsicológicas: los estudios normativos y validez (2000-06): (3) El impacto de la política de escolarización inclusiva en las percepciones y actitudes de los educadores y maestros en Azores (2002-2005); (4) Una revisión del déficit de lectura en la dislexia (desde 2011 hasta 2014).
Tiene 30 años de experiencia como psicólogo escolar y educador especial. Ha escrito numerosos artículos y capítulos de libros sobre temas de discapacidad, dotados y aprendizaje. Coordina el Programa de enriquecimiento para los Dotados en la Universidad de Coimbra. Es miembro de la Asociación Portuguesa para los Dotados y Talentosos: Anéis (Associação Nacional para o Estudo e Intervenção na Sobredotação). Es miembro del Laboratorio de Evaluación Psicológica y Psicometría
de la Facultad de Psicología de la Universidad de Coimbra y miembro no-integrado del Centro de Intervención e Investigación Cognitiva y del Comportamiento (CINEICC, en Inglés), de la unidad de investigación FCT.
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Ana Fuensanta Hernández Ortiz
Licenciada en Pedagogía, Máster en Psicología de la Educación y Doctora dentro del programa de Psicología de la Universidad de Murcia.
Perito judicial. Profesora de la Universidad de Murcia e ISEN en el departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación.
Miembro del grupo de Investigación Psicodiversidad y Salud de la Universidad de Murcia dentro de la línea de psicología positiva y creatividad. En el año 2013, trabajó en colegios, creando el departamento de orientación y psicología educativa del mismo en la ciudad de Rancagua y posteriormente desempeñó funciones de asesoramiento en la Dirección Curricular de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso en Chile. Trabajó con el grupo de Altas Capacidades Programa Beta PUCV de Valparaíso. Es directora y fundadora del Centro de Pedagogía y Psicología de la Educación experto en Altas Capacidades, Aventurinna IDi, orientado a trabajar la pedagogía en formación del profesorado, actividades de alumnos curriculares y extracurriculares, formación y talleres a familias y asesoramiento a centros educativos. Aventurinna IDi, trabaja con sus propios
programas pedagógicos, diseñados, desarrollados y ejecutados por la Dra. Ana Fuensanta, en temas de creatividad, educación emocional, tecnología e innovación TIC´s, además desarrolla programas de investigación, desarrollo e innovación para la educación.
Conferenciante y ponente colabora con el Centro de Profesores y Recursos en la formación de formadores y con FAPA, Federación de Asociaciones de Padres y Madres de la Región de Murcia.
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Rosemeire Angni
Licenciada en Pedagogía por la Universidad de Guarulhos (2002), Licenciada en Derecho – Colegios Integrados de Guarulhos (1982), Maestría en Educación – Universidad de São Paulo (2005) y Doctora en Educación Especial – Universidad Federal de São Carlos (2012).
Actualmente es Profesora Asociada 1 en la Universidad Federal de São Carlos. Tiene experiencia en el área de Educación, con énfasis en Educación Especial, actuando principalmente en los siguientes temas: altas capacidades/superdotación y asistencia educativa especializada. Es directora del Grupo de Pesquisa para o Desenvolvimento do Potencial Humano (GRUPOH) (UFSCar) y vicedirectora del Grupo de Pesquisa Excelência, Sustentabilidade e Inovação Social: Engenharia das Organizações Criativas e Soluções Te cnológicas Educacionais (UNIRIO).
Coordinadora del Laboratório de Pesquisa de Altas Habilidades (LAPAH). Miembro de la Red Internacional de Investigación, Intervención y Evaluación en Altas Capacidades Intelectuales (REINEVA). Miembro del Grupo Interdsciplinar de Educação e Inclusão (GIEI – UNIRIO), Miembro de la Comissão Técnica do Conselho Brasileiro para Superdotação (ConBraSD).
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Alberto Fernando da Rocha.
Licenciado en Psicología. Miembro de pleno derecho de la Orden de los Psicólogos Portugueses (Colegiado Nº 9932). Es Presidente de la Dirección de la Asociación Nacional para el Estudio e Intervención en la Superdotación (A.N.E.I.S.), así como Coordinador del Programa de Enriquecimiento en las Áreas de Aptitud, Interés y Socialización (P.E.D.A.I.S.) con responsabilidad en la Delegación de Porto, y director de la revista “Superdotación”.
Es miembro del equipo multidisciplinar de la Sección de Piragüismo de la Liga-Dura, Cultura, Espectáculo y Conocimiento, agente deportivo encuadrado en la práctica de la modalidad olímpica de la Federación Portuguesa de Piragüismo, acompañando el desarrollo de la carrera de los atletas que ingresan en el Régimen de Alto Rendimiento, bajo la tutela del Instituto del Deporte de Portugal. Es gerente del Centro de Estudios y Recursos en Psicología (CERPSI), ejerciendo la práctica privada de la psicología. Ha presidido el Rotary Club Porto-Douro 2014-2015, responsabilizándose de los proyectos de las áreas de educación; particularmente, los premios de mérito y excelencia escolar.
Sus actuales intereses en investigación se centran en la identificación y la atención a la infancia y la juventud con sobredotación y talento, habiendo dirigido el Proyecto de Identificación de la Sobredotación y del Talento en Alumnos de 1º Ciclo). Miembro del Consejo Editorial de la revista digital de ciencia en las disciplinas de Psicología y Educación, Talincrea –Talento, Inteligencia y Creatividad. Es autor y coautor de varios trabajos presentados en congresos nacionales e internacionales y publicados en el área de la sobredotación y del talento.
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Manuela Rodríguez Dorta
Licenciada en Psicología, Máster en Psicología de la Educación y Doctora en Psicología por la Universidad de La Laguna. Desde 2009, miembro del Grupo de Investigación Aplicada en Ciencias del Comportamiento (GIACCo) de la Universidad de La Laguna y educadora del Programa Integral para Altas Capacidades (PIPAC).
Miembro del Equipo de Trabajo del Programa de Mentorías Comparte-ULL para alumnado de Educación Primaria y Secundaria con Altas Capacidades y del Programa de Mentoría Atenea-ULL para alumnado universitario con Altas Capacidades. Sus líneas de investigación son el comportamiento de docentes de Educación Primaria y Especial a través de la Metodología Observacional y las Altas Capacidades Intelectuales. Ha realizado trabajos de investigación y difusión a través de diversas publicaciones y comunicaciones en reuniones científicas. Ha sido profesora de cursos sobre Altas Capacidades en contextos escolares.
Ha formado parte del Comité Organizador de las I, II, III y IV Jornadas Internacionales sobre Panorámica de Intervención en Altas Capacidades Intelectuales. Administradora de la revista digital de divulgación científica en las disciplinas de Psicología y Educación, Talincrea. Talento, inteligencia y creatividad.
Correo electrónico: [email protected]
Rosabel Rodríguez Rodríguez.
Universitat de les Illes Balears (UIB). Licenciada en Psicología y en Logopedia. Doctora en Psicopedagogía (premio extraordinario de tesis). Profesora titular del área de Psicología Evolutiva y de la Educación del Departamento de Pedagogía Aplicada y Psicología de la Educación de la UIB.
Ha trabajado especialmente en el campo de las altas capacidades intelectuales, superdotación y talento. Sus investigaciones giran en torno al campo de las altas capacidades intelectuales, la superdotación, el talento y la creatividad, especialmente en relación al proceso educativo y formativo del profesorado, identificación e intervención.
Coautora del Protocolo de identificación y evaluación del alumnado de altas capacidades en centros escolares adoptado desde el curso 2015-16 por la Consejería de Educación de las Islas Baleares para su aplicación en todos los centros escolares de esta Comunidad.
IP del Grupo de Investigación en Altas Capacidades (GIAC) de la UIB. Directora del Programa de atención a las Altas Capacidades Intelectuales (PACiS) de la UIB. Directora del Programa de Mentorías para alumnado con Altas Capacidades (MENTORiment y MENTORiment en femenino) de la UIB.
Ha ejercido los cargos de Vicedecana de la Facultad de Educación y Jefa de Estudios de Psicopedagogía, además de ser Directora del Servicio de Enseñanza Flexible y a Distancia de la Universitat de les Illes Balears «Campus Extens”. Actualmente ocupa el cargo de Vicerrectora de Estudiantes de la UIB.
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Santiago Roger Acuña
Doctor en Tecnología Educativa por la Universidad de Salamanca (España) y profesor Investigador en la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (México).
Integra el Cuerpo Académico Multiculturalidad, Imagen y Nuevas Tecnologías y su trabajo de investigación se centra en la utilización de nuevas tecnologías para el aprendizaje y la comunicación educativa. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores de México (Nivel 1).
Miembro del Consejo Editorial de la revista digital de divulgación científica en las disciplinas de Psicología y Educación, Talincrea. Talento, inteligencia y creatividad.
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Edgardo Raúl Pérez
Licenciado en Psicología y Doctor en Psicología por la Universidad Nacional de Córdoba.
En la actualidad es profesor en Psicología, Universidad Nacional de Córdoba. Profesor Adjunto por Concurso, Dedicación Exclusiva, Cátedra Técnicas Psicométricas, Facultad de Psicología, Universidad Nacional de Córdoba. Director de la Carrera de Doctorado en Psicología, Facultad de Psicología, Universidad Nacional de Córdoba.
Ha publicado diversos libros, capítulos de libros y artículos en revistas científicas. Ha impartido docencia en diversos cursos de postgrado en la Universidad Nacional de Córdoba y en la Universidad Federal de Sao Carlos, Brasil. Ha dirigido becas de postgrado y doctorado, así como diversas tesis doctorales.
Correo electrónico: [email protected]
Katia Sandoval Rodríguez
Profesora en Educación Diferencial y Magister en Currículum, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y Doctora en Ciencias de la Educación, Universidad de Granada. Ejerce docencia hace 16 años en la Escuela de Pedagogía de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y es directora del Instituto de Desarrollo Cognitivo de Viña del Mar.
Ha participado en varias investigaciones, proyectos y asesorías (colegios, universidades, ministerios, etc.) relacionados con las temáticas de aprendizaje y Tecnologías de la Información y comunicación. Posee una formación especializada y experiencia en el ámbito del desarrollo cognitivo en el marco del Programa de Enriquecimiento Instrumental niveles I y II del Dr. Reuven Feuerestein.
En la actualidad, sus líneas de investigación se centran en la identificación y caracterización de niños y niñas Doblemente Excepcionales; caracterización, identificación y atención de personas con Trastornos de Déficit de Atención (TDAH) en los ámbitos, escolares, universitarios y laborales, por medio del diseño de un modelo de desarrollo de las funciones ejecutivas. Dirige tesis de pregrado en estas mismas líneas.
Correo electrónico: [email protected]
Lianne Hoogeveen
Doctora en Psicología. Directora de Capacitación Internacional en Altas Habilidades de la Universidad Radboud, Radboud International Training of High Ability (RITHA), un curso post-académico del Centro de Ciencias Sociales de la misma universidad, ‘Radboud Center of Social Sciences’, calificado por el Consejo Europeo de Altas Habilidades, European Council for High Ability (ECHA). Coordina el master ‘Gifted Education’ en la Universidad Radboud.
Como psicóloga, ofrece terapia a adolescentes y adultos con altas capacidades en CBO Talent Development en Nimega.
Presidenta del comité de calificación de los Centros Europeos de Talento, European Talent Centers y vicepresidenta del Directorio Educativo del Centro Europeo de Altas Capacidades, Education Board of the European Council for High Ability (ECHA).
Como miembro del Instituto de Ciencias Conductuales, Behavioral Science Institute (BSI) de la Universidad Radboud, realiza investigación científica sobre altas capacidades y educación, colaborando con Universidades holandesas e internacionales. Es profesora invitada en múltiples Universidades dentro y fuera de Europa.
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Amaia Jauregi Orbe
Es profesora Titular del Departamento de Psicopedagogía, en la Escuela Universitaria BegoñakoAndra Mari, adscrita en la Universidad de Deusto, desde 1995 hasta la actualidad. Directora del Departamento de Psicopedagogía, desde el 2003 hasta el 2010 y, responsable del área de Extensión Universitaria, desde 2009 hasta la actualidad.
A lo largo de su recorrido docente, ha impartido diversos cursos y asignaturas, entre las cuales, en la actualidad, se encuentran “Familia y Escuela” y “Bases Psicopedagógicas de la Educación Especial” en los estudios de grado de magisterio de Educación Infantil y Primaria.
Su línea de investigación está centrada en las temáticas sobre la respuesta educativa al alumnado con necesidades educativas especiales y con altas capacidades así como sobre el Bienestar Psicosocial de las Personas Sordas.
Ha organizado y participado en numerosos congresos, jornadas y seminarios nacionales e internacionales, así como cursos, relacionados con esta temática.
Entre otras actividades profesionales, ha trabajado como Técnica de Organización y Gestión en la en la Coordinadora Vizcaína de Asistencia a Personas Sordas (Coorvisor) y en la Asociación de Personas Sordas de Bilbao y Bizkaia, llevando a cabo tareas administrativas, de gestión, orientación y asesoramiento para la Inclusión social y educativa de las personas sordas.
Así mismo, en ambas entidades ha desempeñado funciones de interpretación de/a Lengua de Signos y funciones de coordinación y docencia de cursos dirigidos tanto a la comunidad educativa como a la comunidad sorda.
Virginia Danahe Sánchez Reza
Psicóloga Especialista en Educación y Altas Capacidades. Psicóloga clínica, especialista en psicología infanto-juvenil, psicóloga educativa y psicóloga legal y forense. Experta universitaria en detección y atención a niños de altas capacidades.
Doctoranda en psicología educativa y del desarrollo; tesis doctoral titulada: «Detección del talento a través de las Inteligencias Múltiples». Contribución en diferentes programas nacionales e internacionales sobre altas capacidades y talentos específicos, tanto a nivel directivo como colaborativo.
Profesora universitaria en psicología y educación en Madrid. Directora del Departamento de Orientación del colegio Ágora International School Madrid. Miembro del Comité directivo de la Sociedad Española para el Estudio de la Superdotación (SEES España).
Luciana Siqueira Rosseto Salotti
Doctora en Lingüística Aplicada al Estudio del Lenguaje (PUC SP – 2015); Maestra en Letras (UEL – 2002); Graduada en Letras (UNESP – 1998).
Profesora en UNIP – Universidad Paulista y en FATEC – Facultad de Tecnología. También trabajó en la Educación Básica (2000 – 2018). Coordinadora Pedagógica en la Educación Básica (2015 – 2018). Voluntaria en CEDET Assis en Comunicación, Organización y Humanidades. Asistente Interno en CEDET/ASPAT Assis; Colaboradora de la Metodología CEDET Assis; Investigadora en el Área de Sobredotación.
Maria Assunta Zanetti
Profesora Asociada de la Universidad de Pavía, Departamento de Cerebro y Ciencias de la Conducta. Actualmente imparte Psicología de Desarrollo del Lenguaje y Psicología de la Educación. Colabora con el Ministerio Italiano de Educación (MIUR) y otras instituciones locales para promover la salud mental y lidera varios proyectos nacionales e internacionales para apoyar el bienestar en las escuelas. Sus principales áreas de investigación incluyen el desarrollo socio-emocional, conductas de riesgo para los jóvenes, el desarrollo del lenguaje, la intimidación y el acoso cibernético, la orientación profesional, los procesos de toma de decisiones y el logro temprano y desarrollo de los niños dotados.
Participó en varios proyectos de investigación en las áreas de psicología del desarrollo y de la Educación. Desde 2001 está a cargo, como consejera para la orientación, en el área de pre-universitario. En la actualidad, es presidenta por el Centro de Orientación y Formación de la Universidad de Pavía (COR Centro di Orientamento) y es directora del Laboratorio de Investigación italiano e Intervención para el Desarrollo de Talento, el potencial y superdotación en la Universidad de Pavía.
Se graduó y doctoró en Psicología en la Universidad de Pavía (1990). Está muy involucrada en el proyecto europeo de tres años COMENIUS » Resiliencia, un plan de estudios para las escuelas Primarias en Europa» para apoyar la resiliencia y habilidades socio-emocionales en la infancia.
En su carrera, desarrolló investigaciones y proyectos para la Universidad de Pavía. Asistió a varias conferencias internacionales y nacionales donde se presentaron los resultados de sus investigaciones.
Además, ha publicado varios artículos, capítulos de libros y manuales centrados principalmente en: el desarrollo socio-emocional y la resiliencia, problemas de conducta, la intimidación y el acoso cibernético, el logro temprano y superdotación y la orientación profesional.
Además, está involucrada en varios proyectos nacionales e internacionales para promover la salud mental en las escuelas que trabajan con instituciones privadas y públicas como el Ministerio de Educación italiano.
Es miembro de la Red Europea para la competencia social y emocional, forma parte del Consejo Editorial de la Revista Internacional de Educación Emocional y es miembro del Consejo Editorial de la Revista de Psicología de la Educación.
Barbara Amaral Martins
Licenciada en Pedagogía por las Faculdades Integradas de Botucatu (2007), con especialización en Psicopedagogía por la Universidade do Sagrado Coração (2010), Maestría en Educación por la Universidade Estadual Paulista «Júlio de Mesquita Filho» (2013) y Doctorado en Educación por la misma universidad (2018) con sándwich en la Universidad de Minho – Portugal.
Actualmente es profesora adjunta en la Universidad Federal de Mato Grosso do Sul (UFMS), Campus do Pantanal (CPAN), profesora permanente del Programa de Posgrado en Educación – UFMS/CPAN, coordinadora de la línea de investigación «Políticas, prácticas educativas y exclusión/inclusión social” y líder del Grupo de Estudio e Investigación en Educación Inclusiva – GEPEI (UFMS/CPAN). Tiene experiencia en el área de Educación, con énfasis en Educación Especial, actuando principalmente en los siguientes temas: formación docente, autoeficacia docente, altas capacidades/superdotación y prácticas educativas inclusivas.
José Guadalupe Maya Muñoz
Maestría en atención a la diversidad y educación inclusiva, por la Facultad de Comunicación Humana, de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (2014- 2015). Especialización en necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad intelectual, por la Universidad Pedagógica Nacional (2008- 2009). Actualmente es estudiante del Doctorado en Psicología en el Centro de Investigación Transdisciplinar en Psicología (CITPsi), de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM).
Sus áreas de interés profesional son el campo de las aptitudes sobresalientes y los talentos, así como el campo de la educación inclusiva.
Ha trabajado en el campo de la educación especial durante 20 años en diferentes servicios en el Estado de Morelos, y en el Estado de California, Estados Unidos: Unidad de Orientación al Público (UOP) como Maestro especialista, Mesa técnica del Departamento de Educación Especial del IEBEM, como Asesor técnico pedagógico y al mismo tiempo responsable del Programa Nacional de atención a niños, niñas y jóvenes con aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos, diferentes Unidades de Servicios de Atención a la Educación Regular (USAER) como Maestro de apoyo, Centro de Atención Múltiple No. 3 y No. 6 como Maestro de grupo de alumnos sordos, Maestro de educación especial en Independence High School, perteneciente al East Side Union High School District, en San Jose, California, Estados Unidos.
Ha participado como ponente en congresos estatales, nacionales y algunos internacionales relacionados a la educación básica y la educación especial en el área de aptitudes sobresalientes y talentos. Ha publicado algunos artículos de manera individual y en colaboración.