REINEVA

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30-04-2015 la laguna Reportaje a África Borges, profesora de Psicología de la ULL para el DA2

África Borges del Rosal. Licenciada en Psicología por la Universidad de Valencia y Doctora en Psicología por la Universidad de La Laguna. Profesora Titular del Departamento de Psicología Clínica, Psicobiología y Metodología de la Facultad de Psicología de la Universidad de La Laguna.
Desde el año 2001 dirige el Grupo de Trabajo e Investigación en Superdotación (GTISD), coordinando y dirigiendo tesis doctorales de alumnos de doctorado y máster. Destacar su labor en investigación, difusión e intervención en el grupo de investigación. En el año 2004 crea el Programa Integral para Altas Capacidades (PIPAC), programa extraescolar para la atención de niños y niñas con altas capacidades y sus familias. Este programa ha traspasado fronteras y actualmente se implementa en dos Estados de México.
Ha participado en numerosos congresos nacionales e internacionales contribuyendo con investigaciones en esta temática y en diversas publicaciones científicas.
Su línea de investigación abarca las temáticas de las altas capacidades, evaluación de programas, evaluación de la conducta del profesorado, metodología observacional e inteligencia emocional.
Es directora de la Red Internacional de Investigación, Intervención y Evaluación en Altas Capacidades Intelectuales (REINEVA). Miembro de la Asociación Española de Metodología de las Ciencias del Comportamiento (AEMCCO), de la European Association of Methodology y del European Council for High Ability y Directora de la revista digital de divulgación científica en las disciplinas de Psicología y Educación, Talincrea. Talento, inteligencia y creatividad.

aborges@ull.edu.es

Foto Leire Aperribai

Leire Aperribai. Licenciada en Psicología por la Universidad de Deusto, Bilbao. Master Europeo de Estudios de Ocio. Universidad de Deusto, Bilbao en colaboración con Vrije Universiteit Brussel, Bruselas, Katholieke Universiteit Brabant, Tilburg (Países Bajos) y Loughborough University, Loughborough (Reino Unido). Doctorada en Psicología Clínica por la Universidad del País Vasco, Donostia-San Sebastián.

Ha recibido diversas becas como beca pre-grado para Programa Erasmus, beca de grado del Gobierno Vasco, beca de grado para Programa Erasmus y beca pre-doctoral de la Universidad del País Vasco, Donostia-San Sebastián. Además, ha recibido una Subvención del Gobierno Vasco para realizar un estudio europeo comparativo de ocio.

Ha sido profesora del Departamento de Psicología Social y Metodología de las Ciencias del Comportamiento. Universidad del País Vasco y desde el 2012 es profesora del Departamento de Psicología del Desarrollo y de la Educación de la Universidad del País Vasco y del Departamento de Psicopedagogía de la Escuela Universitaria de Magisterio Begoñako Andra Mari.

Su línea de investigación está centrada en la elaboración de instrumentos de medida y adaptación de instrumentos a otras culturas/lenguas, en la Psicología de la educación y del desarrollo y en Aspectos clínicos relacionados con el género. Ha realizado diversas publicaciones, comunicaciones en reuniones científicas y trabajos de investigación en esta temática.

Ha trabajado como educadora de tiempo libre en Txatxilipurdi (Asociación de ocio y tiempo libre para la infancia y la juventud), haciendo prácticas de colaboración en Fundación ARGIA (Centro de día para personas que padecen esquizofrenia), gestora y educadora en Ekin Emakumeak (Asociación de mujeres para el desarrollo personal) y como psicóloga en ACABE (Asociación Contra la Anorexia y la Bulimia de Euskadi).

laperribai@bam.edu.es

Sara Bahia. Doctora (PhD) en Psicología, Psicología de la Educación, Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación, Universidad de Lisboa. Maestría en Ciencias de la Educación, Psicología de la Educación, Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación, Universidad de Lisboa. Graduada en Psicología, Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación, Universidad de Lisboa.

Profesora auxiliar con nombramiento definitivo, Facultad de Psicología, Universidad de Lisboa. Investigadora del Instituto de Educación, Universidad de Lisboa. Profesora invitada en la Facultad de Artes de la Universidad de Lisboa. Anteriormente Profesora invitada en el Colegio Universitario de Teatro, la Escuela Universitaria de Danza y la Escuela Universitaria de Educación del Instituto Politécnico de Lisboa.

Miembro del Comité de Acreditación de la Facultad de Psicología de la Universidad de Lisboa (2009 – hasta la actualidad) y Coordinadora de la Comisión de Acreditación de la Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación de la Universidad de Lisboa (de 1999 a 2009). Miembro de la Asamblea de Representantes de la Facultad de Psicología de la Universidad de Lisboa.

Sus principales áreas de investigación son la creatividad, el talento y la inclusión, la educación artística. Es autora de varios artículos y ha participado en varios proyectos de investigación. Es miembro del Consejo Editorial de varias revistas científicas:  African Educational Research Journal; Cambridge Journal of Education; EFT Educação, Formação e Tecnologias; Electronic Journal of Research in Educational Psychology; Revista Crearmundos, Espanha; Revista Lusófona de Educação; Revista Psic da Vetor Editora, Brasil; Revista Psicologia, Portugal
Sobredotação and Thinking Skills and Creativity.

Presidenta de CTA – Technical Comitee for the Admission of Members (2009 – hasta la actualidad), Presidenta de la Asamblea de Representantes (primer mandato – 2010-2013), Formador de Ética Profesional y la situación de los psicólogos para el curso de prácticas de los profesionales psicólogos, miembro del Consejo Presidencial (2007 – a la fecha) y anteriormente presidenta de la Asamblea de Representantes, Coordinador de la Delegación de Lisboa de Anéis.

Miembro de las asociaciones científicas: ATINER – Atenas Instituto de Educación e Investigación; CEDET – Centro para o Desenvolvimento do Potencial e Talento – Lavras, Brasil .; INFAD – Asociación Nacional de Psicología Evolutiva y Educativa de la Infancia, Adolescencia y Mayores y SENG – Apoyando las necesidades emocionales de los Dotados (portugués Representante).

sbahia@ie.ulisboa.pt

Andrezza Belota Lopes Machado. Universidad del Estado de Amazonas – UEA. Doctorado en Estudios del Niño de la Universidad de Minho. Maestría en Educación de la Universidad Federal del Amazonas – Ufam. Especialista en Psicología de la Educación y en el Centro Interdisciplinario Escuela Luterana de Manaus – Ceulm / Ulbra. Graduada en Licenciatura Plena en Pedagogía por la Universidad Federal de Amazonas – Ufam. Profesor Asistente en la Universidad del Estado de Amazonas – Uea. Coordinadora del Núcleo de Acessibilidade da Escola Normal Superior; Líder del Grupo de Estudos e Pesquisas: Educação inclusiva e o Aprender na Diversidade de la Universidad del Estado de Amazonas – Uea. Investigadora del Grupo de Estudos e Pesquisas: Pedagogia e Diversidade de la Universidad Federal de Amazonas – Ufam. Miembro de la Comisión Técnica del Consejo Brasileño de Superdotación – ConBraSD – bienios 2013/2014 y 2015/2016. Experiencia en en el área de educación, con énfasis en la Educación Especial, Educación Inclusiva, Psicopedagogía, Psicología Educativa y Psicomotricidad. Actuación en investigación y formación de Profesores en los siguientes temas: la educación de las personas con alta capacidad / superdotación, educación especial, la educación en perspectiva inclusiva, psicopedagogía, psicomotricidad y procesos de enseñanza y aprendizaje.

andrezzabelota@gmail.com

Julian BetancourtJulián Betancourt Morejón. Estudio la licenciatura  en Psicología Universidad de la Habana, Maestría en Psicología Educativa en la Universidad de Guadalajara, Diplomado en Creatividad en la Educación en la OSEJ, Diplomado por Competencias de la Universidad de la Habana. Ha impartido conferencias y talleres en diferentes universidades públicas y privadas de México entre la que destacan la Universidad Nacional de México, Universidad Panamericana, Iberoamericana entre otras.

Fue Investigador Titular de la Academia de Ciencias de Cuba.Ha sido profesor invitado de la Universidad de la Habana, Complutense de Madrid, Simón Bolívar de Colombia, Universidad Central de Venezuela ,Universidad Garcilaso de la Vega de Perú entre otras. Ha sido asesor de la Secretaria de Educación de Jalisco y de la Secretaria de Educación de México. Ha impartido conferencias y talleres en diferentes universidades públicas y privadas de México.

A lo largo de su vida académica ha publicado 15 libros entre los más citados se encuentran: Pensar y Crear: Educar para el cambio, Atmósferas Creativas: juega ,piensa y crea entre otros.

A lo largo de su vida ha recibido el reconocimiento del señor secretario de Educación del Estado de Jalisco, por la creación y coordinación del diplomado de Creatividad e Investigación en la Educación, Secretaría de Educación del Estado de Jalisco, México, 1996 por el que pasaron 25000 educadores del estado en sus cinco años de existencia. Visitante distinguido de la Ciudad de Veracruz. Visitante distinguido del estado de Puebla. Este reconocimiento fue dado por el honorable gobierno de Puebla, 1999. Premio Iberoamericano de Creatividad e Innovación 2002.  Premio Iberoamericano de Creatividad e Innovación 2007.

ceicrea-@hotmail.com

Foto Katia

Ekaterina Bokkina. Licenciada en Ciencias Pedagógicas – Profesora de Inglés y Alemán. Se graduó en la Universidad Estatal Pedagógica de Samara, Rusia. Desde su graduación ha estado trabajando como tutora de Inglés y Alemán con niños de diferentes edades. También tiene experiencia en el ámbito de gestión de proyectos.
En la actualidad es estudiante de maestría de la Universidad de Radboud Nijmegen, Países Bajos, en el programa La Educación de los Dotados. Dentro de su programa de maestría consiguió una estancia formativa en la Universidad de La Laguna, Tenerife.
Las actividades que llevó  a cabo durante su estancia en la Universidad de La Laguna fueron: formación en metodología observacional, concretamente participando en el programa de entrenamiento en un protocolo de observación de interacciones dentro del aula diseñado en el Grupo de Trabajo e Investigación en Superdotación; formación en el análisis secuencial; sociograma; Teoría de la Generalizabilidad y estrategias de entrevista social; así como diseño y puesta en práctica de actividades en el Programa Integral para Altas Capacidades (PIPAC).

E.Bokkina@student.ru.nl

María Cadenas Borges. Licenciada en Psicología por la Universidad de La Laguna, posee un máster en Atención Temprana por la Universidad Complutense de Madrid y otro en Intervención y Mediación Familiar por la Universidad de La Laguna. Doctora en Psicología con Mención Internacional por la Universidad de La Laguna.
Pertenece al Grupo de Trabajo e Investigación en Superdotación (GTISD) de la Facultad de Psicología de la ULL donde desarrolla su tesis doctoral sobre el estudio de la interacción social a través de la metodología observacional en entornos educativos, concretamente, en programas de enriquecimiento para alumnado con altas capacidades intelectuales. Lleva cinco años participando como monitora en el Programa Integral para Altas Capacidades Intelectuales (PIPAC) que se imparte en la ULL.
Ha realizado una estancia de investigación en el Centro de Investigación en Superdotación (Center for Study Giftedness, CBO) de la Universidad de Radboud Nijmegen (Países Bajos) y ha participado tanto en congresos nacionales como internacionales en el ámbito de las altas capacidades intelectuales y de la metodología de las ciencias del comportamiento, temáticas en las que se centra su actividad investigadora.

mcadbor@ull.es

Foto_Doris Castellanos SimonsDoris Castellanos Simons. Licenciada en Psicología con especialización en Psicología Infantil y de la Educación por la Facultad de Psicología de la Universidad de La Habana (1979), Máster en Educación por la Universidad de Ciencias Pedagógicas de La Habana (1997), y Doctora en Psicología por la Universidad Católica de Nijmegen, Holanda (2001).

En su país de origen, Cuba, trabajó durante 25 años en la Universidad de Ciencias Pedagógicas de La Habana, actuando además como asesora académica del Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño (IPLAC). Se incorporó en 2008 a la Facultad de Psicología de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (UAEM), y en la actualidad es investigadora a tiempo completo en el Centro de Investigación Transdisciplinar en Psicología (CITPsi) de la UAEM.

Profesora en varios programas educativos acreditados de pre y posgrado de la UAEM, tiene una larga experiencia en investigación en temas relacionados con el desarrollo y la educación de las altas capacidades y talentos en diversos contextos socioculturales, y con la formación docente. Miembro del Sistema Estatal de Investigadores de Morelos, forma parte del Cuerpo Académico Consolidado “Cognición y Afectos”, en la línea de “Desarrollo de los procesos educativos en diferentes niveles y contextos educativos”.

Sus trabajos se presentan en numerosos eventos científicos, y es autora y coordinadora de varios libros, de capítulos en libros publicados en Cuba y México, artículos en distintas revistas, y libros de textos académicos, que recogen resultados de investigaciones multidisciplinares dedicadas a las relaciones entre la psicología y la educación. Entre estas contribuciones se encuentran los libros: “Talento: Concepciones y Estrategias para su Desarrollo en el Contexto Escolar” (Editorial Pueblo y Educación, 2007, 2009), “La Psicología en la Educación: Contextos de aprendizaje e investigación” (Plaza y Valdés Editores, 2014), “Generación y aplicación del conocimiento psicológico en la Educación” (Plaza y Valdés Editores, 2014); “Familia, escuela, comunidad (Vol. II): Investigación en Psicología y Educación” (Juan Pablos Editor, 2015).

Miembro del Consejo Editorial de la revista digital de divulgación científica en las disciplinas de Psicología y Educación, Talincrea. Talento, inteligencia y creatividad.

doriscastellanoss@gmail.com

Serafina Castro ZamudioSerafina Castro Zamudio. Doctora y Profesora Titular del Departamento de Personalidad, Evaluación y Tratamiento Psicológica de la Facultad de Psicología de la Universidad de Málaga.
Profesora en el Curso de Especialización en Altas Capacidades, título propio de la Universidad de Málaga, desde el curso académico 2011-12.
De igual modo ha impartido clases en el curso on line de la FGUMA (Fundación General de la UMA) durante cuatro cursos académicos.
Miembro del Equipo Técnico de MENTORAC-UMA desde el curso académico 2012-13. Programa dirigido a los estudiantes de 3º de la ESO hasta Bachillerato y CFGM y CFGS con Altas Capacidades Intelectuales.
Miembro de la Junta Directiva de ASA (Asociación Malagueña para el Apoyo a las Altas Capacidades).

scastro@uma.es

Lucia C. MirandaLúcia Do Rosário Cerqueira De Miranda. Es psicóloga por la Universidad de Coimbra, con doctorado por la Universidad de Minho en Psicología área de especialización en Psicología de la Educación, Maestría en Ciencias de la Educación: Psicología de la Educación por la Universidad de Coimbra. Es miembro del Consejo Científico de las Revistas científicas “Sobredotação” AMAZônica”, del Consejo Editorial de la revista digital de divulgación científica en las disciplinas de Psicología y Educación, Talincrea. Talento, inteligencia y creatividad y del Consejo Asesor de la Revista Internacional Neuropensamiento- RIN. Miembro de las Asociaciones: Associação Nacional para o Estudo e Intervenção na Sobredotação (ANEIS)”, Associação para o Desenvolvimento da Investigação em Psicologia da Educação (ADIPSIEDUC) y Ordem dos Psicólogos Portugueses (OPP). Investigadora colaboradora en el Centro de Investigación en Educación (CIED) de la Universidad de Minho. Sus áreas de investigación son: identificación e intervención en estudiantes sobresalientes, promoción del talento creativo, metas académicas y atribuciones causales en adolescentes. Es autora y coautora de publicaciones nacionales e internacionales en el área de la sobredotación y talento, creatividad y motivación.

lrcmiranda@gmail.com

Foto LCSMaría Leonor Conejeros Solar. Doctora en Educación, Psicóloga, Especialización en Terapia Familiar Sistémica. Profesora adjunta de la Escuela de Pedagogía de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y Directora del Programa de Magíster en Educación.  Dentro de sus actividades, destacan el haber  ejercido como Directora del Programa Educacional para Talentos Académicos Beta de la misma Universidad y como Jefa de Carrera de Pedagogía en Educación Diferencial.

Entre sus líneas de investigación y desarrollo se encuentran la  psicología educacional y cognitiva; la docencia para la educación superior y las  altas capacidades, especialmente en lo referido a poblaciones vulnerables, estudiantes talentosos en educación superior, aspectos socioemocionales de niños y jóvenes talentos y doble excepcionalidad.

Ha publicado artículos y capítulos de libro sobre altas capacidades cognitivas. Participa además como coeditora de la Revista Perspectiva Educacional. Formación de Profesores.

leonor.conejeros@pucv.cl

Zenita Cunha Guenther. Psicóloga, Maestría en Orientación y Aconsejamiento Psicológico y Doctora en Psicología de la Educación por la Universidad de Florida, EE.UU. Profesora inactiva de la UFMG y profesora voluntaria de UFLA. Concretamente trabaja en el área de la dotación y el talento humano. Es autora y co-autora de 22 libros y más de cien artículos publicados en portugués y en Inglés. Desde 1993 es Directora Técnica del CEDET- Centro para el Desarrollo del Potencial y Talento- de Lavras MG, guiando y supervisando centros similares en varias partes de Brasil. Es socio fundador y miembro permanente del Consejo de Asociación ASPAT- Associação de Pais e Amigos para Apoio ao Talento como Directora Técnica. En el ámbito internacional ha participado en conferencias, eventos y asociaciones. Es miembro del Conselho Mundial para Crianças Dotadas e Talentosas– WGTC, European Council for High Ability– ECHA, miembro honorario de APCS (Associação Portuguesa para Crianças Sobredotadas), y de ANEIS (Associação Nacional para Estudo e Intervenção na Sobredotação) y Presidenta Honoraria del Conselho Brasileiro Superdotaçãola. En 2006 fue publicada su biografía con el título de “Who is Who in the World”, en el área de Educación.

Miembro del Consejo Editorial de la revista digital de divulgación científica en las disciplinas de Psicología y Educación, Talincrea. Talento, inteligencia y creatividad.

zeguen@def.ifla.br

foto-rosemeire-de-arujo-rangni

Rosemeire de Araújo Rangni. Licenciada en Derecho y Pedagogía. Experta en el alumnado de altas capacidades y talentoso, Maestría en Educación y Doctora en Educación Especial. Grado de Profesor en Educación Especial y Post – Grado en Educación Especial – UFSCar, en Portugués. Líder del Grupo de Investigación para el Desarrollo del Potencial Humano (GRUPOH, en Portugués).

rose.rangni@uol.com.br

Rosimeire dos SantosRosimeire dos Santos. Licenciada en Pedagogía y Letras. Máster en Lingüística y Máster en Educación Escolar, Estudiante de Doctorado en Educación Escolar – Línea de Investigación es Formación del profesor, Práctica Pedagógica y Trabajo Docente, del Programa de Postgrado de la Universidade Estadual Paulista – campus de Araraquara/ SP, Brasil. Responsable del Departamento de Educación Especial de la Secretaría Municipal de Educación Assis / SP. Directora Técnica del CEDET / ASSIS – Centro para el Desarrollo del potencial y talento de Assis. Miembro del Conselho Municipal da Educação de Assis y del Conselho da Pessoa com Deficiência e com Altas Capacidades. Actualmente su línea de investigación se centra en la evaluación del Centro para el Desarrollo del Potencial y Talento- CEDET, identificación y atención de los niños y jóvenes superdotados y talentosos. Es autora y co-autora de varios trabajos presentados en congresos nacionales e internacionales relacionados con los estudios de alta capacidad y el trabajo realizado por el CEDET en Brasil.

educacaoespecialassis@gmail.com

m_meiresan@hotmail.com

cedet.assis@gmail.com

Foto Eduardo García Cueto

Eduardo García Cueto. Licenciado en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid, Especialista en Psicología Clínica por el Instituto “Les Platanes” de Friburgo (Suiza), Graduado en Lengua y Civilización Francesa por la Universidad de Tours. Doctor en Psicología por la Universidad Complutense de Madrid. Catedrático de Psicometría en la Facultad de Psicología de la Universidad de Oviedo.

cueto@uniovi.es

Mª Dolores

María Dolores García Román. Licenciada en Psicología. Responsable del Área de Atención al Alumnado de AACCII en el Equipo de Orientación Especializado (EOEE) de la Provincia de Málaga desde su creación hasta Enero de 2013. 25 años como orientadora en los Equipos de Orientación Educativa (EOE). 7 años como coordinadora en el EOE “Málaga-Centro”.

Asistente y ponente en diversas jornadas, congresos y cursos especializados en AACCII como: “III Jornadas Andaluzas de Sobredotación Intelectual y Talento”. Málaga. Asociación de Superdotados de Andalucía”. Málaga. 20,21,22/05/2001 o más reciente “I Congreso Internacional: Nuevas perspectivas en el estudio de la Superdotación y el Talento”. Murcia. 18, 19 y 20/02/2016

Impulsora para la creación de un programa de enriquecimiento extracurricular de “Talleres Mentor” en la UMA para el alumnado de AACCII, identificados en Secundaria, obligatoria y postobligatoria, con profesorado de la UMA que va ya por su IV edición. Componente del Equipo técnico del Proyecto de investigación universitario “MENTORAC” presentado y coordinado desde el Departamento de Psicología Evolutiva de la F. de Ciencias de la Educación de la UMA y desarrollado en el curso 2012/13. Coordinadora de la IV edición del referido Programa MENTORAC-UMA.

Profesora del I, II, III curso On Line “Enriquecimiento y mediación cognitiva del aprendizaje escolar y la prevención del fracaso escolar en alumnado con AACCII”. Así mismo, en el IV curso 2013/14.Profesora en el I , II, III,IV y V “Título Propio” de formación sobre AACCII de la Universidad de Málaga.

Colaboradora, en diversos momentos a lo largo de su vida profesional, en el Departamento de P. Evolutiva de la F. de Ciencias de la Educación de la UMA. Colaboradora en el Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la UMA con la concesión de la Venia Docendi desde el curso 2013/14. Profesora y coordinadora del I curso de formación para el Profesorado en AACCII convocado por el CEP de Málaga.

Ponente en las Jornadas de Orientación y otras en temas referentes a las AACCII convocadas por el ETP de la Delegación de Educación de Málaga en colaboración con el CEP.

Además de otros muchos méritos y publicaciones relacionadas con la Educación fundamentalmente en el área de Atención a la Diversidad

foto MPGMaría Paz Gómez Arízaga. Psicóloga, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Ph.D. en Educación Especial con mención en dotación y talento, Universidad de Arizona. Actualmente, se desempeña como profesora investigadora en la Facultad de Educación de la Universidad de los Andes. Trabaja hoy en día en 2 proyectos de investigación: uno relativo a las experiencias de adolescentes talentosos en aulas regulares y el otro vinculado a la temática de la doble excepcionalidad. Cuenta con amplia experiencia, a través de proyectos y publicaciones, en el área de talento académico, particularmente en las percepciones de estudiantes con alta capacidad acerca de sus experiencias y vivencias en diversos contextos académicos.

mpgomez@uandes.cl

Foto Gianluca GualdiGianluca Gualdi. Psicólogo de desarrollo en la Universidad de Pavía y psicoterapeuta en formación con un enfoque sistémico-relacional. Tutor del curso “Psicología de la educación”, profesor de experiencia práctica “Aspectos emocionales y relacionales del desarrollo” y maestro del Máster “Inmigración, género, modelos familiares y estrategias de integración”.
Desde 2012 trabaja en el Laboratorio Italiano de Investigación y Desarrollo de Potencial, Talento y Dotes Intelectuales-Labtalento. Las áreas de interés son la formación de profesores sobre el tema de las metodologías de alto potencial e inclusivas, el desarrollo emocional y social en adolescentes dotados y la promoción de habilidades.
De 2016 a 2017  responsable del proyecto STIMA con el fin de promover las metodologías STEAM en el contexto italiano. De 2016 a 2018 participante en el proyecto cofinanciado Erasmus + ENRETE “Mejorar la resiliencia a través de la formación de profesores” (www.enrete.eu).

Ha participado en diversas conferencias nacionales e internacionales.
gianluca.gualdi01@universitadipavia.it

Foto Daniel Hernández Torrano

Daniel Hernandez Torrano. Profesor Ayudante en Nazarbayev University Graduate School of Education. Doctor en Psicología de la Educación por la Universidad de Murcia en España. Ha trabajado como investigador en la University College London (Reino Unido), la Universidade do Minho (Portugal), y la University of Connecticut (Estados Unidos).

Sus principales áreas de interés incluyen la educación de los alumnos superdotados y talentos, la evaluación educativa, y el bienestar psicológico de los alumnos. Es autor/co-autor de más de 50 libros, capítulos de libro y artículos científicos en revistas nacionales e internacionales en esas áreas.

Ha participado en un número de proyectos de investigación competitivos relacionados con la educación del alumnado con alta capacidad intelectual financiados por agencias nacionales e internacionales en España, Portugal, Inglaterra y los Estados Unidos. En la actualidad, es el co-Investigador Principal de un proyecto de investigación que tiene por objetivo examinar el bienestar psicológico de los alumnos de Kazajistán en colaboración con la Cambridge University y financiado por el British Council (Newton – Al-Farabi Programme).

daniel.torrano@nu.edu.kz

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Natalia Herranz Torres. Licenciada en Psicología, Máster en Intervención y Mediación Familiar y alumna de doctorado en la Universidad de La Laguna
Desde 2008, miembro del Grupo de Trabajo e Investigación en Superdotación (GTISD) de la Facultad de Psicología de la Universidad de La Laguna y monitora del Programa Integral para Altas Capacidades (PIPAC).
Su línea de investigación está centrada en el estudio y evaluación de la inteligencia.
Ha realizado trabajos de investigación y difusión a través de diversas publicaciones y comunicaciones en reuniones científicas. Ha sido profesora del Curso sobre Altas Capacidades en contextos escolares en su primera edición. Ha formado parte del Comité Organizador de las I y II Jornadas Internacionales sobre Panorámica de Intervención en Altas Capacidades Intelectuales.

nataliaherranztorres@gmail.com

Amaia Jauregi OrbeAmaia Jauregi Orbe. Es profesora Titular del Departamento de Psicopedagogía, en la Escuela Universitaria BegoñakoAndra Mari, adscrita en la Universidad de Deusto, desde 1995 hasta la actualidad. Directora del Departamento de Psicopedagogía, desde el 2003 hasta el 2010 y, responsable del área de Extensión Universitaria, desde 2009 hasta la actualidad.

A lo largo de su recorrido docente, ha impartido diversos cursos y asignaturas, entre las cuales, en la actualidad, se encuentran “Familia y Escuela” y “Bases Psicopedagógicas de la Educación Especial” en los estudios de grado de magisterio de Educación Infantil y Primaria.

Su línea de investigación está centrada en las temáticas sobre la respuesta educativa al alumnado con necesidades educativas especiales y con altas capacidades así como sobre el Bienestar Psicosocial de las Personas Sordas.

Ha organizado y participado en numerosos congresos, jornadas y seminarios nacionales e internacionales, así como cursos, relacionados con esta temática.

Entre otras actividades profesionales, ha trabajado como Técnica de Organización y Gestión en la en la Coordinadora Vizcaína de Asistencia a Personas Sordas (Coorvisor) y en la Asociación de Personas Sordas de Bilbao y Bizkaia, llevando a cabo tareas administrativas, de gestión, orientación y asesoramiento para la Inclusión social y educativa de las personas sordas.

Así mismo, en ambas entidades ha desempeñado funciones de interpretación de/a Lengua de Signos y funciones de coordinación y docencia de cursos dirigidos tanto a la comunidad educativa como a la comunidad sorda.

ajauregi@bam.edu.es

Gabriela Lopez AymesGabriela López Aymes. Doctora en Educación (2005) y Máster en Programas de intervención psicológica en contextos educativos (1997) por la Universidad Complutense de Madrid (2005). Licenciada en Ciencias de la Educación por Universidad Autónoma del Estado de Morelos (México).
Ha impartido diversos cursos de capacitación docente, licenciatura y posgrado sobre temáticas relacionadas con el aprendizaje y sobre la atención a niños/as con altas capacidades. Sus líneas actuales de investigación se centran en el diseño, aplicación y evaluación de programas de intervención psicopedagógica para atender a la diversidad en diferentes contextos educativos; así como el estudio sobre características cognitivas, afectivas y familiares de los niños/as con altas capacidades. Ha sido responsable de varios proyectos de investigación con financiamiento externo, y ha escrito varios capítulos de libro y artículos en revistas especializadas.
Actualmente es Profesora Investigadora de Tiempo Completo en la Facultad de Comunicación Humana de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores.
Miembro del Consejo Editorial de la revista digital de divulgación científica en las disciplinas de Psicología y Educación, Talincrea. Talento, inteligencia y creatividad.

gabriela.lopez@uaem.mx

Foto_Verónica LópezVerónica López Fernández. Doctora en Psicología por la Universidad de León; Máster en Neurociencia Cognitiva y del Comportamiento por la Universidad de Granada; Licenciada en Psicología por la Universidad de Salamanca. Diploma de Estudios Avanzados y Suficiencia Investigadora en Psicología Evolutiva y del ciclo vital por la Universidad de León.

Complementan su formación académica, las estancias de docencia e investigación realizadas en Reino Unido (en la University College of London), en Chipre(en la Open University of Chyprus), Colombia (Universidad del Sinú) y en Portugal (en la Universidad Portucalense de Oporto).

Docente e investigadora en la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR) en el campo de la neuropsicologia y la educación.
Autora y coautora de artículos publicados en revistas indexadas con índices de impacto y ha presentado sus avances en diferentes congresos nacionales e internacionales. También ha participado en proyectos de investigación financiados en los campos de la psicología y la parapsicología, y es directora de tesis doctorales.

veronica.lopez@unir.net

Foto Marcelino Arménio Martins PereiraMarcelino Arménio Martins Pereira. Profesor asociado de psicología en la Universidad de Coimbra. Obtuvo su grado  en Psicología (Salud Mental Infantil) (1985), su título de Máster  en Ciencias de la Educación (Psicología de la Educación) (1990) y su doctorado  en Psicología (Rehabilitación Psicológica) (1998) en la Universidad de Coimbra, Portugal. Sus especialidades e intereses de investigación son la rehabilitación psicológica, necesidades educativas especiales, la neuropsicología y la evaluación psicológica, siendo sus principales intereses de investigación el dotado/talentoso y trastornos específicos de aprendizaje (dislexia), es decir, estudios longitudinales, el perfil neuropsicológico y predictores anteriores. Ha integrado el equipo de cuatro Proyectos de investigación: (1) La estandarización de Escalas de Inteligencia de Wechsler: WISC-III y WPPSI-R (1997-2003); (2) La adaptación y la estandarización de las pruebas neuropsicológicas: los estudios normativos y validez (2000-06): (3) El impacto de la política de escolarización inclusiva en las percepciones y actitudes de los educadores y maestros en Azores (2002-2005); (4) Una revisión del déficit de lectura en la dislexia (desde 2011 hasta 2014). Tiene 30 años de experiencia como psicólogo escolar y educador especial. Ha escrito numerosos artículos y capítulos de libros sobre temas de discapacidad, dotados y aprendizaje. Coordina el Programa de enriquecimiento para los Dotados en la Universidad de Coimbra. Es miembro de la Asociación Portuguesa para los Dotados y Talentosos: Anéis (Associação Nacional para o Estudo e Intervenção na Sobredotação). Es miembro del Laboratorio de Evaluación Psicológica y Psicometría
de la Facultad de Psicología de la Universidad de Coimbra y miembro no-integrado del Centro de Intervención e Investigación Cognitiva y del Comportamiento (CINEICC, en Inglés), de la unidad de investigación FCT.

marc.pereira@fpce.uc.pt

María de Fátima Morais da Silva. Se licenció en Psicología por la Facultad de Psicología y Ciencias de la Educación de la Universidad do Porto en 1987. Inició su actividad docente como monitora en esa Facultad. Fue Asistente en la Facultad de Letras de la Universidad do Porto (1990/1994). Formó parte del Departamento de Psicología de la Universidad do Minho en 1995, realizando pruebas de Doctorado en Psicología de la Educación (1999). Desde 2009 es Profesora Auxiliar del Instituto de Educación de la Universidad do Minho. Es directora-adjunta del Departamento de Psicología de la Educación y de Educación Especial de este Instituto desde hace 4 años.

Ha impartido materias sobre Psicología de la Educación, Psicología del Desarrollo, Cognición y Creatividad. Es docente tanto en grado como es postgrado en estas áreas de especialización. Ha orientado trabajos de master, doctorado y pos-doctorado focalizados en la temática de la creatividad en contextos educativos.

Es miembro del Centro de Investigación en Educación de la Universidad do Minho. Pertenece a la Comisión Científica del Torrance Center Portugal y ha organizado actividades entre esta institución y la Universidad do Minho en el ámbito de protocolo de colaboración entre ambas instituciones. Inicialmente su investigación se centró en la temática de la cognición y del entrenamiento cognitivo, sin embargo, tras su doctorado, ésta se ha focalizado en el estudio de la creatividad. Ha participado en proyectos ligados a la construcción y validación de instrumentos de evaluación, dirección de programas de intervención y el análisis de representaciones sobre el tema. Además trabaja el desarrollo de competencias creativas en el currículum escolar en el ámbito de la formación de profesores. Estos proyectos están dirigidos a adolescentes, estudiantes de la Educación Superior y docentes.

Ha presentado conferencias, comunicaciones y cursos breves en congresos nacionales e internacionales sobre creatividad. Tiene publicados varios artículos sobre el tema en revistas nacionales e internacionales, así como dos libros, además de la coordinación de la edición de otros. Forma parte del Cuerpo Editorial y del Comité Científico de algunas revistas internacionales.

fatima.morais@mail.telepac.com

Alberto RochaAlberto Fernando Morina Da Rocha. Licenciado en Psicología. Miembro de pleno derecho de la Orden de los Psicólogos Portugueses (Colegiado Nº 9932). Es Presidente de la Dirección de la Asociación Nacional para el Estudio e Intervención en la Superdotación (A.N.E.I.S.), así como Coordinador del Programa de Enriquecimiento en las Áreas de Aptitud, Interés y Socialización (P.E.D.A.I.S.) con responsabilidad en la Delegación de Porto, y director de la revista “Superdotación”. Es miembro del equipo multidisciplinar de la Sección de Piragüismo de la Liga-Dura, Cultura, Espectáculo y Conocimiento, agente deportivo encuadrado en la práctica de la modalidad olímpica de la Federación Portuguesa de Piragüismo, acompañando el desarrollo de la carrera de los atletas que ingresan en el Régimen de Alto Rendimiento, bajo la tutela del Instituto del Deporte de Portugal. Es gerente del Centro de Estudios y Recursos en Psicología (CERPSI), ejerciendo la práctica privada de la psicología. Ha presidido el Rotary Club Porto-Douro 2014-2015, responsabilizándose de los proyectos de las áreas de educación; particularmente, los premios de mérito y excelencia escolar. Sus actuales intereses en investigación se centran en la identificación y la atención a la infancia y la juventud con sobredotación y talento, habiendo dirigido el Proyecto de Identificación de la Sobredotación y del Talento en Alumnos de 1º Ciclo). Miembro del Consejo Editorial de la revista digital de ciencia en las disciplinas de Psicología y Educación, Talincrea –Talento, Inteligencia y Creatividad. Es autor y coautor de varios trabajos presentados en congresos nacionales e internacionales y publicados en el área de la sobredotación y del talento.

aneisporto@gmail.com

Paloma Palacios González. Candidata a Doctora en Educación Sobresaliente, Australia. En 2009, concluyó el grado de Licenciatura en Educación Especial en la Universidad de las Américas, México D.F. Su pasión por el estudio y la atención educativa de alumnos sobresalientes inició en este periodo, con su tesis sobre “Habilidades sociales en alumnos sobresalientes y no sobresalientes en escuelas rurales: Estudio de caso”. Posteriormente, le fue otorgada una beca conjunta por parte de la Universidad de Macquarie, Australia y la DGRI-SEP para estudiar una Maestría en Trastornos de la Comunicación y Neuropsicología.
Al terminar la Maestría, regresó a trabajar en la Secretaría de Educación de su Estado natal, Querétaro, donde desempeñó las siguientes funciones: Coordinadora Académica del Programa Estatal de Atención a Alumnos con Aptitudes Sobresalientes y/o Talentos Específicos; Coordinadora Estatal del Programa Nacional de Inglés en Educación Básica; Coordinadora Académica del Programa de Escuelas de Tiempo Completo y finalmente fue nombrada Jefa del Departamento de Programas Académicos de Educación Primaria.
Ha presentado los logros de su trabajo e investigaciones en el ámbito de Educación para Alumnos con aptitudes Sobresalientes en cuatro Congresos Internacionales en: República Checa (2011), México (2012), Eslovenia (2013) y Dinamarca (Agosto, 2015).
En 2012 fue acreedora de una beca por parte del CONACYT-CONCYTEQ para realizar sus estudios doctorales en este tema. Actualmente cursa el tercer año de su Doctorado en Educación en la Universidad de Nueva Gales del Sur en Sídney. Las líneas de su proyecto de investigación están enfocadas en actitudes docentes hacia la aceleración académica de alumnos sobresalientes.

palpalgon@hotmail.com

Foto Marcela Palazuelo Martínez

Marcela Palazuelo Martínez. Licenciada en Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense de Madrid y Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad Complutense de Madrid.

Actualmente es Jefe del Departamento de Orientación del Centro de educación de adultos MURO en Valladolid. Profesora asociada de la Universidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Social. Departamento de Psicología.

Coodirectora de la tesis doctoral “La sensatez como talento. Evaluación en niños de 8 a 12 años”. Directora de los TFM: “Altas capacidades intelectuales e inteligencia emocional. Estudio aproximativo sobre la disincronía en alumnos de Primaria” y “El talento artístico y creativo. Una asignatura pendiente en la Educación Primaria”. Directora de varios TFG.

Sus campos de investigación son las Altas capacidades intelectuales y la Creatividad.

Ha realizado trabajos de investigación y difusión a través de diversas publicaciones y comunicaciones en reuniones científicas.

Miembro del Consejo Editorial de la revista digital de divulgación científica en las disciplinas de Psicología y Educación, Talincrea. Talento, inteligencia y creatividad.

marcela.palazuelo@psi.uva.es

Ana María Pereira Antunes. Profesora auxiliar en la Universidad de Madeira (Portugal), doctorado en Psicología, área de Psicología de la Educación, en la Universidad de Minho (Portugal), con una tesis sobre los programas de enriquecimiento para alumnos con altas capacidades. Interés de investigación en las áreas de altas capacidades, creatividad e inclusión.
Miembro del Consejo Editorial de la revista digital de divulgación científica en las disciplinas de Psicología y Educación, Talincrea. Talento, inteligencia y creatividad.

aantunes@uma.pt

Edgardo Raúl Pérez. Licenciado en Psicología y Doctor en Psicología por la Universidad Nacional de Córdoba.
En la actualidad es profesor en Psicología, Universidad Nacional de Córdoba. Profesor Adjunto por Concurso, Dedicación Exclusiva, Cátedra Técnicas Psicométricas, Facultad de Psicología, Universidad Nacional de Córdoba. Director de la Carrera de Doctorado en Psicología, Facultad de Psicología, Universidad Nacional de Córdoba.
Ha publicado diversos libros, capítulos de libros y artículos en revistas científicas. Ha impartido docencia en diversos cursos de postgrado en la Universidad Nacional de Córdoba y en la Universidad Federal de Sao Carlos, Brasil. Ha dirigido becas de postgrado y doctorado, así como diversas tesis doctorales.

edrapester@gmail.com

Rosa Maria Prista Duarte. Educadora, se graduó en música por el Conservatorio Brasileño de Música. Licenciada en Psicología por la Universidad Gama Filho. Máster en Psicología por la Universidad Gama Filho con la tesis: superdotados, psicomotricidad y concienciación  con premio por la  Fundación Mensa – Holland (1991). Doctora en Psicología y Calidad de Vida por la  American World University con la tesis: deterioro mental al espejo. Deshumanización del SER en las Escuelas de Educación Especial. Postgraduada en Psicomotricidad por la Universidade Estácio de Sá. Especialista en Neuropsicología, Psicopedagogía, Psicología Clínica por el Consejo de Psicología.
Extensiones: Acupunturista Auricular Francesa (2015), Musicoterapeuta (Bañol- Instituto Madrileño), Psicomotricidad (Alfred Binet Instituto – París).
Miembro titular de la ABP – Associação Brasileira de Psicomotricidade y Presidenta de la Comisión Científica de la ABP, miembro de la Red Internacional de Investigadores en Psicomotricidad Humana, miembro Asociado de la ABRAPEE- Associação Brasileira de Psicologia Escolar, miembro de ABPEE – Aassociação Brasileira de Pesquisadores em Educação Especial.
Directora científica de CEC- Centro de Estudos da Criança – RJ; Coordinadora Psicopedagógica de da Escola de Autistas – CEC/RJ. Dinamizadora de grupos de Superdotados y Altas Habilidades – CEC-RJ. Coordinadora de CEPTESE – Centro de Estudos e Pesquisas Transdisciplinares com o projeto:” Observatório da Inclusão”.

Autor de los libros:

1-Superdotados e Psicomotricidade: Um resgate a Unidade do Ser. Petrópolis: Editora Vozes, 1993.
2- Superdotados e Psicomotricidade. A Complexidade Humana em Questão. Rio de Janeiro: CELD, 1994.
3- Motricidade Humana e Fisioterapia. São Paulo: All Print, 2004;
4-Deficiência Mental ao Espelho. Rio de Janeiro: CEC, 2009.
5-Formações em Psicomotricidade. São Paulo: ALL PRINT, 2010.
6-Atualidades em Psicomotricidade. São Paulo: Wak, 2015.
7-Eu aprendo com você. Você aprende comigo. Rio de Janeiro: CEC, 2015.

rosamprista@gmail.com 

cecempreendedor@gmail.com

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Manuela Rodríguez Dorta. Licenciada en Psicología, Máster en Psicología de la Educación y Doctora en Psicología por la Universidad de La Laguna.
Desde 2009, miembro del Grupo de Trabajo e Investigación en Superdotación (GTISD) de la Facultad de Psicología de la Universidad de La Laguna y monitora del Programa Integral para Altas Capacidades (PIPAC).
Su línea de investigación está centrada en la evaluación del comportamiento de docentes de Educación Primaria y Especial a través de la Metodología Observacional.
Ha realizado trabajos de investigación y difusión a través de diversas publicaciones y comunicaciones en reuniones científicas. Ha sido profesora de la primera, tercera y cuarta edición del Curso sobre Altas Capacidades en contextos escolares. Ha formado parte del Comité Organizador de las I y II Jornadas Internacionales sobre Panorámica de Intervención en Altas Capacidades Intelectuales.
Administradora de la revista digital de divulgación científica en las disciplinas de Psicología y Educación, Talincrea. Talento, inteligencia y creatividad.

m.rodriguez.dorta83@gmail.com

Elena Rodríguez Naveiras. Licenciada y Doctora en Psicología por la Universidad de La Laguna. En el año 2004 se incorpora al Grupo de Trabajo e Investigación en Superdotación (GTISD) en el que desarrolla su labor investigadora en el ámbito de las altas capacidades, funciones docentes y metodología observacional. Es experta en diagnóstico en altas capacidades y ha sido monitora de los grupos de intervención del Programa Integral para Altas Capacidades (PIPAC). Actualmente dirige la Escuela de Padres y Madres junto con la directora del proyecto la Doctora África Borges.
Ha trabajadado como investigadora a tiempo completo en dos proyectos de investigación I+D+i en las empresas Psicomold Proyecto y Tafor Publicaciones.
En su trayectoria docente destacar que es profesora-tutora de asignaturas de metodologia en laUniversidad Nacional de Educación a Distancia (UNED) desde el año 2007. Actualmente, es profesoracontratada laboral del Departamento de Psicología Clínica, Psicología y Metodología de la Universidad de La Laguna, y profesora en la Universidad Europea de Canarias en el Grado de Comunicación Publicitaria.
Ha realizado dos estancias internacionales de investigación en la Facultad de Comunicación Humana de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos (México) y financiadas por el Gobierno de México.
Miembro del Consejo Editorial de la revista digital de divulgación científica en las disciplinas de Psicología y Educación, Talincrea. Talento, inteligencia y creatividad.

naveiras@ull.es

Santiago Roger AcunaSantiago Roger Acuña. Doctor en Tecnología Educativa por la Universidad de Salamanca (España) y profesor Investigador en la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (México). Integra el Cuerpo Académico Multiculturalidad, Imagen y Nuevas Tecnologías y su trabajo de investigación se centra en la utilización de nuevas tecnologías para el aprendizaje y la comunicación educativa. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores de México (Nivel 1).
Miembro del Consejo Editorial de la revista digital de divulgación científica en las disciplinas de Psicología y Educación, Talincrea. Talento, inteligencia y creatividad.

santiago.acuna@uaslp.mx

José María Román Sánchez. Catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación.
Profesor de la Universidad de Barcelona (1975-89). Profesor de la Universidad de Valladolid (1989-2015). Imparte -o ha impartido- clases de “Psicología del Aprendizaje”, “Psicología de la instrucción”, “Psicología de la educación familiar”, “Estrategias cognitivas de aprendizaje” y “Diseños de investigación en educación”.
Sus líneas de investigación se centran en estrategias cognitivas de aprendizaje, programas de entrenamiento en estrategias de aprendizaje, habilidades docentes básicas, programas de entrenamiento en habilidades docentes básicas, altas capacidades, prácticas educativas familiares, sentido del humor y educación.
Ha dirigido 26 tesis doctorales, 23 trabajos pre-doctorales y ha participado como IP -o como IPP- en 18 Proyectos competitivos de I+D.
Autor o coautor de 8 instrumentos de evaluación psicológica patentados, 19 libros, 81 capítulos de libros (papel y electrónicos), 80 artículos en revistas nacionales e internacionales y 29 publicaciones de divulgación psicológica. Así mismo, ha presentado 90 comunicaciones científicas y 51 ponencias invitadas en Congresos nacionales e internacionales. Esta producción científica ha sido evaluada positivamente en seis tramos por la CNEAI.
Ha tenido diversas aportaciones relevantes al conocimiento: Asesoramiento psicoeducativo: (L)-La tutoría: pautas de acción e instrumentos útiles al profesor tutor. (L)-La tutoría en educación secundaria. (CL)-El Modelo CARI de tutoría de alumnos en la universidad. (L)-Análisis transaccional: modelo y aplicaciones; Estrategias de aprendizaje: ACRA-Escalas de Estrategias de Aprendizaje (test). (L)-Aprender con autopreguntas. (L)-Estimulación mentalista en la primera infancia. (L)-Programa de desarrollo de habilidades mentalistas en niños pequeños; Educación familiar: PEF-Escalas de identificación de prácticas educativas familiares (test). (A)-Educación familiar y autoconcepto en niños pequeños; Psicología del sentido del humor:(CL)-Modelo dimensional del sentido del humor. CASH-Cuestionario Auto-observacional del Sentido del Humor (test). (CL)-Programa de desarrollo del Sentido del Humor en el profesorado. SHU-Cuestionario Sentido del Humor en profesorado universitario (test).
Director de la Revista de Psicología y Educación / Journal of Psycholgy and Education (2012-2015); editada por ACIPE-Asociación Científica de Psicología y Educación y la UCM (volúmenes 7, 8, 9 y 10). 

jmroman@psi.uva.es

foto-katia-oficial1-227x300Katia Sandoval Rodríguez. Profesora en Educación Diferencial y Magister en Currículum, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y © a Doctor en Ciencias de la Educación, Universidad de Granada. Ejerce docencia hace 16 años en la Escuela de Pedagogía de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y es directora del Instituto de Desarrollo Cognitivo de Viña del Mar.

Ha participado en varias investigaciones, proyectos y asesorías (colegios, universidades, ministerios, etc.) relacionados con las temáticas de aprendizaje y Tecnologías de la Información y comunicación. Posee una formación  especializada y experiencia  en  el ámbito del desarrollo cognitivo en el marco del Programa de Enriquecimiento Instrumental  niveles I y II del Dr. Reuven Feuerestein.

En la actualidad, sus  líneas de investigación se centran en la identificación y caracterización de niños y niñas Doblemente Excepcionales; caracterización, identificación y atención de personas con Trastornos de Déficit de Atención  (TDAH) en los ámbitos, escolares, universitarios y laborales, por medio del diseño de un modelo de desarrollo de las funciones ejecutivas. Dirige tesis de pregrado en estas mismas líneas.

katia.sandoval@pucv.cl

Fto Taisir Subhi YaminTaisir Subhi Yamin. Profesor de educación para el alumnado más capaz. Licenciado en Física, máster en educación especial, Doctor en Educación para el alumnado más capaz y Computer Assisted Learning de la Universidad de Lancaster en Inglaterra. Ha recibido premios académicos y becas de Jordan, Inglaterra, y la U.S.A. incluyendo un Premio Fulbright (1996), Liderazgo en Educación Dotados de la WCGTC (2013), y la beca del Consejo Británico.

Ha escrito 20 libros, un gran número de artículos, capítulos de libros editados, y trabajos de investigación. Además, ha desarrollado una serie de módulos de capacitación para desarrollar habilidades de pensamiento productivo (el pensamiento creativo, pensamiento crítico, resolución creativa de problemas y futura resolución de problemas).

Miembro activo de una impresionante lista de instituciones académicas que incluyen: la Asociación Británica de Investigación para la Educación (BERA), el Consejo Europeo de Alta Capacidad (ECHA), la Asociación de Bahrein para los Dotados y Talentosos; Ex Presidente de la Asociación Jordana de Físicos, del Comité Nacional para la Educación Dotada; Fundador del Centro de Qatar para Dotados y Talentosos. Es canciller y vicepresidente Nacional de la Asociación Internacional de Educadores para la Paz Mundial (IAEWP). Fue delegado del Consejo Mundial de la Infancia Dotados y Talentosos (WCGTC) durante aproximadamente diez años. En 2002 fue elegido como miembro del comité ejecutivo de la WCGTC.

Participó en el desarrollo del proyecto EAU para los niños dotados y talentosos en la Universidad de Ulm. Además, ha establecido en cooperación con Todd Lubart y Sandra Linke, el Centro Internacional de Innovación en Educación (ICIE). El ICIE tiene siete sucursales en: Francia, Alemania, Suecia, Turquía, Canadá, Kenia y Jordania. En 2005 fue nombrado editor jefe Internacional de Dotados y Talentosos. En marzo de 2009, fue elegido como el Presidente de la WCGTC durante cuatro años.

Más recientemente, pasó a ser director general de ICIE en Alemania e investigador en la Universidad París Descartes. En el año 2013, fundó, en colaboración con Ken McCluskey, la Revista Internacional de la Creatividad y Desarrollo de Talento (IJTDC). El ICIE publica la IJTDC en colaboración con varias universidades americanas y europeas.

taisir@icieworld.net

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Jan Terje Bakler. Fundador y asesor de la empresa de consultoría para niños superdotados Fabulinus en Oslo, Noruega. Formado en la Academia Militar del Ejército de Noruega y entrenado como francotirador, oficial de señales y operaciones psicológicas (PsyOps) empleado oficial del ejército. Desde el año 2004 obtuvo su licenciatura en administración de proyectos y, más tarde, realizó un master sobre el mismo tema. También tomó una asignatura de Relaciones Públicas de Gestión y Comunicación Estratégica. Es un profesional de la Organización de Proyectos (PMP) con varios certificados que lo abalan. Tiene una amplia experiencia en la enseñanza con la formación y educación de los reclutas y oficiales, ha impartido una clase de Ingenieros en el Colegio Militar de Noruega sobre ciberdefensa (CCIS) y ha sido Director de calidad para la educación en la Universidad Noruega de Defensa.

A partir del año 2009 comenzó a autoformarse en superdotación y comenzó a trabajar como comercial consultor de informática. Creo la asociación en una empresa de asesoría informática en 2014 para los niños superdotados, creando la empresa de consultoría Fabulinus en el mismo año, después de servir como Coordinador del Programa para Niños con altas capacidades para Mensa en Noruega desde 2012, y sirviendo como miembro del Comité de Mensa Jóvenes con Altas Capacidades de 2014 a 2016. Desde la primavera de 2015 se ganó el derecho a comprar y utilizar el test de matrices progresivas Raven y desde 2012 ha identificado y trabajado con unos 200 niños, jóvenes y adultos con altas capacidades. Ha sido Delegado del país para la Organización Mundial para Niños Superdotados y Talentosos (WCGTC) desde 2015 y también es miembro del Consejo Europeo de Alta Capacidad (ECHA).

Algunos de sus títulos son: Administración, psicología motivacional y educativa, pruebas de personalidad e inteligencia, entrenamiento gestáltico, gestión de personal, gestión de proyectos, la comunicación y las redes públicas, asesoría política y la educación. Se está realizando actualmente la identificación de superdotación y habilidades, asesoría de niños, padres, maestros, psicólogos y psiquiatras, representante en nombre de las familias de los asuntos oficiales.

jt@fabulinus.no

Diego TomeDiego Tomé. Licenciado en Psicología por la UMA (2002-2007), formación en Altas Capacidades por el Título Propio de Altas Capacidades de la UMA. Miembro del Equipo Técnico del programa MENTORAC-UMA desde 2012, colabora como psicólogo en ASA Málaga desde 2011 a través de Programas de Enriquecimiento, docente del I Experto Universitario en Creatividad y Arteterapia para la Innovación Educativa. Especializado en Altas Capacidades Intelectuales y la Estimulación de la Creatividad.

diegotome84@gmail.com

Foto Cristina Costa-LoboMaria Cristina Queiroz da Costa Lobo Miranda. Licenciada en Psicología por la Universidad de Coimbra, MA en Psicología y Doctora en Psicología por la Universidad de Minho.

Trabaja en el contexto de la Educación Superior desde 2006. Lleva a cabo investigaciones en el contexto nacional e internacional, está desarrollando la investigación en la cognición emergente en la superdotación, la creatividad, la inteligencia emocional, y los resultados de aprendizaje en el contexto de la Educación Superior.

Ha participado en proyectos de investigación financiados en los campos de la psicología, la ingeniería informática, ingeniería eléctrica y la ingeniería. Es miembro fundador y Vicepresidenta de la Asamblea General de la Asociación Portuguesa para el Desarrollo de Carrera (CDAP) y Socia de la Asociación para el Desarrollo de la Investigación en Psicología de la Educación (ADIPSIEDUC).

Es autora y coautora de varios artículos publicados en revistas y conferencias con los árbitros internacionales. Coordina las relaciones internacionales del Departamento de Psicología y Educación y el curso de Maestría en Educación Especial del Departamento de Psicología y Educación de la Universidad Portucalense. Ha dirigido más de dos docenas de investigación científica en el nivel de maestría y doctorado. Es periódicamente miembro constituyente del Tribunal de la prueba de doctorado y maestría, miembro del Consejo Científico de la Universidad Portucalense y Directora del Departamento de Psicología y Educación de la Universidad Portucalense Infante D. Henrique.

ccostalobo@gmail.com

Foto Dolores Valadez Sierra

María De los Dolores Valadez Sierra. Licenciada en Psicología, Maestría en Psicología Educativa y Doctora en Psicología de la Salud por la Universidad de Guadalajara.

Profesora con perfil PROMEP. Miembro del cuerpo académico Consolidado Psicología y Educación. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores Nivel 1. Profesora Investigadora Titular C tiempo completo de la Academia de Psicología y Educación Especial, del Depto. de Psicología Aplicada del centro Universitario de Ciencias de la Salud, Universidad de Guadalajara. Directora del Laboratorio de Psicología y Educación Especial del Depto. de Psicología Aplicada del Centro Universitario de Ciencias de la Salud, Universidad de Guadalajara. Miembro del equipo base del Doctorado Interinstitucional en Psicología y de la Maestría en psicología Educativa. Responsable del programa para alumnos con Altas Capacidades y desarrollo de potencialidades y del programa de intervención psicoeducativa para niños con Trastorno de déficit de la atención con hiperactividad del Depto. de Psicología Aplicada del Centro Universitario de Ciencias de la Salud de la Universidad de Guadalajara. Asesora del Programa de Atención educativa a niñas, niños y jóvenes con aptitudes sobresalientes y/o talentos específicos del Programa de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa de la Dirección General de Desarrollo Curricular de la Subsecretaría de Educación Básica (2003- 2012).

Ponente de varios eventos académicos a nivel nacional e internacional (México, USA, Cuba, España, Alemania, Colombia, Ecuador, Argentina, Chile, Peru, Costa Rica y Dinamarca). Profesora invitada con el tema de Altas Capacidades en la Pontificia Universidad católica de Chile, Universidad a Distancia de Costa Rica, Universidad Nacional de Colombia, Asociación Buinaima y Universidad de La Laguna en Tenerife, España.

Presidenta de la Red de colaboración profesional para la atención de niños, niñas y jóvenes con aptitudes sobresalientes y talentos A.C. Presidenta de la Federación Iberoamericana del Consejo Mundial de niños superdotados y talentosos (Ficomundyt) 2009-2011. Vicepresidenta de la Federación Iberoamericana del Consejo Mundial de niños superdotados y talentosos (Ficomundyt) 2014-2015. Miembro del National Association of Gifted Children.

Autora de varios artículos, capítulos y libros nacionales e internacionales sobre el tema de Superdotación, talento, creatividad y TDAH.

Directora adjunta de la revista digital de divulgación científica en las disciplinas de Psicología y Educación, Talincrea. Talento, inteligencia y creatividad.

doloresvaladez@yahoo.com.mx

Maria Assunta Zanetti. Profesora Asociada de la Universidad de Pavía, Departamento de Cerebro y Ciencias de la Conducta. Actualmente imparte Psicología de Desarrollo del Lenguaje y Psicología de la Educación. Colabora con el Ministerio Italiano de Educación (MIUR) y otras instituciones locales para promover la salud mental y lidera varios proyectos nacionales e internacionales para apoyar el bienestar en las escuelas. Sus principales áreas de investigación incluyen el desarrollo socio-emocional, conductas de riesgo para los jóvenes, el desarrollo del lenguaje, la intimidación y el acoso cibernético, la orientación profesional, los procesos de toma de decisiones y el logro temprano y desarrollo de los niños dotados.
Participó en varios proyectos de investigación en las áreas de psicología del desarrollo y de la Educación. Desde 2001 está a cargo, como consejera para la orientación, en el área de pre-universitario. En la actualidad, es presidenta por el Centro de Orientación y Formación de la Universidad de Pavía (COR Centro di Orientamento) y es directora del Laboratorio de Investigación italiano e Intervención para el Desarrollo de Talento, el potencial y superdotación en la Universidad de Pavía.
Se graduó y doctoró en Psicología en la Universidad de Pavía (1990). Está muy involucrada en el proyecto europeo de tres años COMENIUS ” Resiliencia, un plan de estudios para las escuelas Primarias en Europa” para apoyar la resiliencia y habilidades socio-emocionales en la infancia.
En su carrera, desarrolló investigaciones y proyectos para la Universidad de Pavía. Asistió a varias conferencias internacionales y nacionales donde se presentaron los resultados de sus investigaciones.
Además, ha publicado varios artículos, capítulos de libros y manuales centrados principalmente en: el desarrollo socio-emocional y la resiliencia, problemas de conducta, la intimidación y el acoso cibernético, el logro temprano y superdotación y la orientación profesional.
Además, está involucrada en varios proyectos nacionales e internacionales para promover la salud mental en las escuelas que trabajan con instituciones privadas y públicas como el Ministerio de Educación italiano.
Es miembro de la Red Europea para la competencia social y emocional, forma parte del Consejo Editorial de la Revista Internacional de Educación Emocional y es miembro del Consejo Editorial de la Revista de Psicología de la Educación.